|
конструктивною выхода специалиста из профессиональных кризисов. И, в-третьих, изучение акмеологических средств и форм дня моделирования постдипломного образования специалистов в процессе профессиональных кризисов и активного и позитивно]о дня clrejсиалиставыхода ихних. Для нашего исследования важное значение имеет дифференциация кризисов взрослого человека, обоснованная Г. Шихи, определение психологических особенности кризисов лрофессиона'ььного становления Э.Ф. 'Веера, основные факторы кризисов профессионального становления (Э.Ф. Зеер),и др. Существенные различия в представлениях щсчеспзетшых и зарубежшлх психологов о месте и роли профессионалы ных кршисов в жизни профессионала определ^Еются спедуювхим образом. ТСноевым здесь является представление о месте кризисов в профессиональном развитии. Отечественная психология труда рассматривает i[ра[)ессионатьные кризисы как необходимый атрибут развития и особый переходный этап между стабильными периодами. В центре внимания российских специалиегов находятся нормшивные кризисы i[pcx[xx> сионапыюго развития, и факторы, техвызывающие. Западная психология рассматривает профессиональное и карьерное развитие как ненормативный процесс, в котором возможно ;пшгь весьма условное выделение стадии. Г(ро<хх:сиона'1ьные кризисы возникают и разрешаются внулри стадий и определяются ненормативными факторами, к числу которых можно отести не только хараюерисгики трудовой среды, но и индивидуалыiyro систему представлений, установок и мотивштий, а также субъекгипньЕХ оценок успсилюсти. Противоречия между этими факторами являются исто1шиком кризисовкарьеры инаходется в центре внимания зарубежных авторов. Анализ данных исследований позволяет сделать вывод о том, что обьединение позиций отечественных и западных исследователей по проблеме профессиональных кризисов возможно на основе принципов «системного» и «системно-еинергического» подходов в Jюихологии. В исследовании предпринята попытка показать рассмогрепия кризиса с дву'х сторон. С одной стороны, можно определить поведение специалиста в пр<хтессиональном кризисе как функционально ослабленное эмоциональное состояние, лроистекаюшее из реакции индивида на возникающие проблемы в его профессиональной дея102 |
нормативность профессионального развития. Профессиональные кризисы личности в представлениях зарубежных специалистов представляют собой ненормативное явление, являющееся следствием рассогласования между диспозициями личности и требованиями трудовой среды. Существенные различия в представлениях отечественных и зарубежных психологов о месте и роли профессиональных кризисов в жизни профессионала определяются следующим образом. Ключевым здесь является 1Гредставление о месте кризисов в профессиональном развитии. Отечественная психология труда рассматривает профессиональные кризисы как необходимый атрибут развития и особый переходный этап между стабильными периодами. В центре внимания российских специалистов находятся нормативные кризисы профессионального развития, и факторы, их вызывающие. Западная психология рассматривыает профессиональное и карьерное развитие как ненормативный процесс, в котором возможно лишь весьма условное выделение стадий. Профессиональные кризисы возникают и разрешаются внутри стадий и определяются ненормативными факторами, к числу которых можно отнести не только характеристики трудовой среды, но и индивидуальную систему представлений, установок и мотиваций, а также субъективных оценок успешности. Противоречия между этими факторами являются источником кризисов карьеры и находятся в центре внимания зарубежных авторов. Анализ данных исследований позволяет сделать вывод о том, что объединение позиций отечественных и западных исследователей по проблеме профессиональных кризисов возможно на основе принципов «системного» и «системно-синергического» подходов в психологии, сформулированных в работах Б. Ф. Ломова, В. А. Ганзена, А. В. Брушлинского, и нашедшие конкретное выражение в работах А. А. Деркача, Е. П. Ильина, Н. В. Кузьминой, В. Н. Машкова, В. Н. Панферова, А. А. Реана, Л. А. Регуш и других авторов. 45 |