|
отличаюй сие сш оактуализирую щ утося личность (Э. Ш остром), это: честность, которая подразумевает способность быть честным в лю бых чувствах, какими бы они ни были (прш рачиостц искренность, аутентичность); осознанность, как способность самостоятельно сформировывать свое мнение о произведениях искусства, о музыке и о всей жизни (отклик, жш ) id 1аш лнсш ю сть, интерес); свобода в смысле выражения своего потенциала, чувство хозяина жизни (спонтанность, открытость); доверие глубокая вера в других и в себя, стремление установить связь с жизнью и справиться с трудностями «здесь и теперь» (вера и убеждение); отношение испытуемого к своей профессии Полученные результаты характеристик самаактуапизаш и по опроснику* СЛMOAJIв обн сем виде прсдстаатсны в таблице № 8. Таблица JS«8 Рслльппы ивднцкщания iщмодцфиг[ированиому опроснику самоакго'аттпруюп.нйся личноcm у спешмлистов жеперимш га n>iroil и контрольной групп (в njjonemnx к общему числу группы) Шкала Срсцнее экспериментальной ipyinibi Срегнес контрольной Iрупны Значение t кргь терпя ориентация во времени 8,06 5,2 2,944831 потребность в шишиши Z5 5,2 1,96125 самопонимание 7,5 4.4 2.6667451 Анализируя данные наглядно можно проследить тенденцию, где лидирующее место по всем показателям методики занимает экспфимешщгьная группа специалистов. Достоверные разитгия выявились по следующим трём шкалам: ориентации во времени, потребность в позна ши,самопонимание. rJro позволяетнам утверждать, что: ♦ у спеииалисюв зкеперименгальной iрупны больше чем у специашстов контрольной Iруины по окончанию этого этапа появилось желание жить настоящим, ощущать неразрывность прошлого, iтстоящепо и будущего,то есть видетьсвою жизнь целостной; • специалисты экспериментальной группы более полно стали воспринимать окружающий их мир,для них вбольшей степени характернасклонность к «бытийном)' 142 |
ции специалистов с желанием повысить свой профессиональный уровень, то есп> обративших в систему переподготовки и повышения квалификации. Объектом сравнения выступили 2 группы: экспериментальная (Ы 78), и контрольная (Ы — 79). Со специалистами экспериментальной группой проводились занятия по внедрения акмеологической модели оптимизации профессиональной самореализации специалиста в условиях их переподпотовки и повьпиения-квалификации, со специалистами контрояьной группы такие занятия не проводились. Для исследования нами были выбраны следующие методы: 1. Модифицированный опросник самоаетуализирующейся личности Э. Шостром (САМОАЛ), модифицированный Н.Ф. Калиной, измеряющий общий уровень самоаюуализации, а также 11 показателей, наполняющих этот феномен (шкаты: ориентации во времени, ценности, взгляд на природу человека, потребность в познании, / креативность, автономность, спонтанность,. самопонимание, аутосимпатия, конгакгность и гибкость в общении). 2. Методика измерения степени удовлетворенности основных потребностей в соответствии, с известной иерархией А. Маслоу: физиологические потребности, потребности в безопасности, в социальных контактах, в социальном статусе и в самоактуализации. 3. Метод незаконченных предложений: он включает 20 незаконченных предложений, которые разделены на 5 групп, 4-е из которых из которых отражают основные характеристики, отличающие самоактуализируюшуюся личность (Э. Шосгром), это: о честность, которая подразумевает способность быть честным в любых чувствах, какими бы они ни были (прозрачность, искренность, аута пичность); о осознанность, как способность самостоятельно сформировывать свое мнение о произведениях искусства, о музыке и о всей жизни (отклик, жизненаполненноегь, интерес);. , о свободав смысле выражения, своего потенциала, чувство хозяина'жизни (спонтанность, открытость); о доверие глубокая вера в других и в себя, стремление установить связь с жизнью и справиться с трудностями <одесь и теперь» (вера и убеждение); 106 о пятой группой мы выделяем блок предложений харакгеризующих отношениеиспытуемогоксвоейпрофессии. Полученные результаты характеристик самоактуализации по опроснику САМОАЛв общем виде представлены в таблице № 4. Таблица №4 Результаты исследования по модифицировашюму опроснику самоактуагогатрукицейся личноС111 Шкала Среднее экспериментальной группы Среднее контрольной группы Значение 1 критерия ориентация во времени 8,06 52 2,944831 потребность в познании 7,5 52 1,96125 епшгпишоегь — 7,5 4,4 2,6667451 Анализируя данные наглядно можно проследить тенденцию, где лидирующее место по всем показателям методики занимает экспериметальная группа специалистов. Достоверные различия выявились по следующим трём шкалам. Эго позволяет нам угверждатъ, что: • у специалистов экспериментальной группы больше чем у специалистов контрольной группы развиты способность жить настоящим, ошулцать неразрывность прошлого, настоящего и будущего, то есть видеть сюю жизнь целостной; • специалисты экспериментальной группы более пол1 ю воспринимают окружающий их мир, для них в большей степени характерна склонность к «бытийному познанию», т.е. познанию не связанному прямо с удовлетворением каких-либо потребностей (А.Маслоу). • поведение специалистов экспериментальной группы отличается большей уверенностью, естественностью, независимостью, чем у специалистов контрольной группы. Им в большей степени свойственны свобода от окружающего мнения, социальных стереотипов и культурных норм. Таким образом, мы можем предположил», что сам факг занятости в профессиональной деятельности способствует развитию вышеперечисленных особенностей самоактуачизации и самореализации. 107 |