|
ходич ciюе решение. Здесыеория Э. Эриксона (248) перекликается с идеей Л.С Выготскогоо ловушках развития, усвершавшего, что развито не прекращается в кризисные этапы: «Кризис означает ис просю угрозу катастрофы, а поворотный пуша; и тем самым онтогенетический источник, как силы,так и недостаточной адаптации». 1. Перри характеризует кризис следующим образом: «Слово «кризис» песет в себе оттенок чрезвычайности, угрозы и необходимости в действии. Само понятие «кризис» реально означает острую ситуацию или момент времени идя принятия какого-то решения, поворотный пункт, важный момент. Другие значения этого слова усиливают тог же смысл. Мы используем слою «кризис», когда сталкиваемся с чрезвычайной, вызывающей стресс, ошеломляющей ситуацией. Кризисы случаются в жизни людей,семей,организаций и наши...» (165, С.17). Слою кризис происходит от греческого krinein ■«решаться)», или, как определяет НС. Пряжников. резктгй крутой перелом в чем-либо, тяжелое переходное состояние; острое затруднение с чем-либо; тяжелое положение (173). Китайский иероглиф, обозначающий кризис, объединяет «опасность» и «возможность». Поэтому кризис необходимо рассматривать не как потерю, .затруднение, или даже стагнацию, а скорее как возможность для будущею роста, раскрытия личнехлно-профсосионалыюго по теициала В этом мы видим акмеологический смысл любою кризисалимпост, В результате кризиса личности (профессиональный кризис и является отитам ш частных проявлений кризисов личности), чаще всего, особенно на первых стадиях кризиса возникает, во-первых, угроза психоэмоционального напряжения, а потом уже потеря эффективности профессиональной деятельности, дезорганизация, демотивация и другие ауподесфукгишые процессы личности. Вес руги процессы особешю актуализируются в ситуации гкугери перспективы в профессиональном плане. 1Ьэгому говоря о 11рофессионалыюм кризисе, мы говорим о кризиселичности, прежде всего. ДБ. Волосевич (55) пришел к выводу, что хотя термин кризис используется широко, часто его понимают не совсем правильно. Болыпинегю людей связывают кризис с временным ухудшением настроения, эмоциональным спадом, которое имеет место, пока решается проблема Но быть расстроенным, иеагьемлемая чаем» ежедневной жизни. Обычно человек справляется с каждодневным стрессам привычными метода17 |
А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский дают определение кризисам возрастным как «особым относительно непродолжительным по времени (до года) периодам онтогенеза, характеризующимся резкими психологическими изменениями... Кризисы могут возникать при переходе человека от одной возрастной ступени к другой, и связаны с качественными системными преобразованиями в сфере его социальных отношений, деятельности и сознания...» (155, С. 156). Согласно эпигенетическому принципу Э. Эриксона, развитие личности происходит ступенчато, от стадии к стадии, и полноценно функционирующая личность формируется только путем прохождения в своем развитии всех стадий. Каждая стадия сопровождается кризисом (кризисным этапом) поворотным моментом в жизни индивидуума, возникающим, как следствие достижения определенного уровня психологической зрелости и социальных требований, предъявляемых к индивидууму на этой стадии. Иначе говоря, каждый этап развития характеризуется специфичной эволюционной задачей, которая в свое время предъявляется индивидууму, но не обязательно находит свое решение. Здесь теория Э. Эриксона (207) перекликается с идеей Л.С. Выготского о ловушках развития, утверждавшего, что развитие не прекращается в кризисные этапы: «Кризис означает не просто угрозу катастрофы, а поворотный пункт, и тем самым онтогенетический источник, как силы, так и недостаточной адаптации». Г. Перри характеризует кризис следующим образом: «Слово «кризис» несет в себе оттенок чрезвычайности, угрозы и необходимости в действии. Само понятие «кризис» реально означает острую ситуацию или момент времени для принятия какого-то решения, поворотный пункт, важный момент. Другие значения этого слова усиливают тот же смысл. Мы используем слово «кризис», когда сталкиваемся с чрезвычайной, вызывающей стресс, ошеломляющей ситуацией. Кризисы случаются в жизни людей, семей, организаций и наций...» (141, С.17). 27 Слово кризис происходит от греческого krinein —«решать(ся)». Китайский иероглиф, обозначающий кризис, объединяет «опасность» и «возможность». Цель нашего исследования рассмотреть акмеологического сопровождения специалистов в критические периоды развития общества. Кризис общества, конечно же, многогранен и отличается от кризиса личности, ее развития. Однако можно выделить общие черты. Поэтому в своем исследовании мы рассмотрим общие подходы к кризису и подробно остановимся на последствиях кризисов для личности. Это, как раз, то общее, что объединяет кризис личности и существование специалиста в условиях критических периодов развития общества. В результате и кризиса личности, и существования специалиста в условиях критических периодов развития общества, возникает, во-первых, угроза психоэмоционального напряжения, а потом уже потере эффективности профессиональной деятельности, дезорганизации, демотивации и другим аутодсструкгивным процессам личности. Все эти процессы особенно актуализируются в ситуации нестабильности и неуверенности в будущем, что и несу с собой критические периоды развития общества. Поэтому говоря о критических периодах развития общества и их влиянии на личность специалиста, мы говорим о кризисе личнотси, прежде всего. Д.Б. Волосевич (37) пришел к выводу, что хотя термин кризис используется широко, часто его понимают не совсем правильно. Большинство людей связывают кризис с временным ухудшением настроения, эмоциональным спадом, которое имеет место, пока решается проблема. Но быть расстроенным, неотъемлемая часть ежедневной жизни. Обычно человек справляется с каждодневным стрессом привычными методами адаптации и поддерживает обычный уровень социального функционирования с незначительными отклонениями от нормы. Настоящий кризис для личности наступает, когда чрезмерный поток эмоций мешает индивидууму разрешать проблемы обычными методами. Как следствие, на28 |