|
структура, которая могла бы принять эти заказы, должным образом сформировать их и возложить на себя ответственность за их выполнение. Создание вышеозначенного мониторинга восполнило бы этот пробел, что значительно ускорило бы анализ окружающей среды вуза, концептуальное осмысление программ развития региона, диагностику кадрового потенциала и его функций на предприятиях различных отраслей, а также оценку соответствия потенциала вуза требованиям рынка и разработку рекомендаций по их трансформации в учебный процесс. Только в результате реализации этих мероприятий можно разрабатывать полноценную систему сделок куплипродажи специалистов. Такое решение проблемы будет взаимовыгодным и для вуза, и для специалиста, и для предприятия, и для государства. Вуз получит дополнительные источники финансирования на основе повышения качества подготовки специалиста. Студент получит качественное образование и базу для практики, а после обучения будет гарантированно трудоустроен. Предприятие будет обеспечено высококвалифицированными кадрами. Анализ деятельности вуза как полноправного субъекта рыночных отношений, вновь открывшихся перспектив и утраченных возможностей обосновывает необходимость создания в структуре управления образовательной деятельностью вуза отдела управления персоналом. Определение предприятий, целенаправленная работа с ними и со своими выпускниками могут существенно помочь вузу строить свое успешное будущее в настоящем. Анализ проблем управления высшим. образовательным учреждением следует проводить поэтапно. Адаптация современного вуза к рынку образовательных услуг предполагает, прежде всего, проведение необходимых изменений внутри самого вуза, т.е. приведения его структурных подразделений в соответствие с возникающими новыми задачами и функциями управления вузом. Появление 93 |
то же время в условиях резких перемен, сложности и неопределенности развития экономики. Поэтому, формируя ту или иную «модель» и политику на ее основе, нельзя резко вторгаться в децентрализованный процесс развития бизнес-образования. Множество подходов и путей в решении меняющихся задач и «невидимая рука» рынка сыграют свою важную роль в становлении российского рынка бизнес-образования. Но в то же время необходимо целенаправленно и эффективно воздействовать на этот процесс. Таким образом, рынок бизнес-образования в России будет складываться эволюционно, как результат совместного поиска образовательных учреждений, в том числе школ бизнеса, центров переподготовки и повышения квалификации кадров, коллективного разума организаторов образования и научной общественности, воздействия федеральных и региональных государственных органов, а также и зарубежной помощи и поддержки. 2. Исследование организации системы и процесса стратегического управления образовательным учревдением Адаптация современного вуза к рынку образовательных услуг предполагает, прежде всего, проведение необходимых изменений внутри самого вуза, т.е. приведения его структурных подразделений в соответствие с возникающими новыми задачами и функциями управления вузом.. Появление новых стратегических целей и задач оказывает влияние на систему управления вузом и требует приведения существенных организационных изменений..Первым этапом анализа является рассмотрение действующих организационных структур управления. Автор считает, что для типичного российского вуза в значительной степени традиционной является линейно-функциональная структура управления. Типичная организационная структура управления российским вузом может быть представлена в виде следующей схемы (рисунок 1): 70 Выводы по второй главе: 1. Процесс эффективного функционирования образовательного учреждения на рынке образовательных услуг предполагает постоянный поиск возможностей саморазвития вуза в рамках государственной политики высшего образования и требований рынка, четкое осознание специфики современного общества, предъявляющего спрос на образовательные услуги* Анализ проблем высшего образования свидетельствует о необходимости повышенного внимания к вопросам привлечения внебюджетных средств, развития многоканального финансирования и разработки механизма эффективного использования возможностей, предоставляемых реальными и потенциальными партнерами. Рыночные возможности вузов расширяются в связи с ростом потребности населения в получении высшего образования, необходимостью изменения профиля профессиональной деятельности и повышения квалификации и переподготовки кадров. 2. Рынок бизнес-образования в России будет складываться эволюционно, как результат совместного поиска образовательных учреждений, в том числе школ бизнеса, центров переподготовки и повышения квалификации кадров, коллективного разума организаторов образования и научной общественности, воздействия федеральных и региональных государственных органов, а также и зарубежной помощи и поддержки. 3. Адаптация современного вуза к рынку образовательных услуг предполагает, прежде всего, проведение необходимых изменений внутри самого вуза, в том числе приведение его структуры в соответствие с возникающими новыми задачами и функциями управления вузом, связанными со становлением и развитием системы стратегического управления вузом. 4. Проведенные автором исследования организации системы и процесса стратегического управления образовательным учреждением среди ведущих экономических вузов Москвы приводят к выводу о том, что хотя за последние несколько лет российские вузы и осваивают подходы, позволяющие реагировать на изменения, происходящие на рынке образовательных услуг, но существующий 100 |