Проверяемый текст
Мирошниченко, Элеонора Анатольевна; Организация самообразования студентов экономического вуза (Диссертация 1998)
[стр. 107]

Д А своих увлечений: общественной работы, кино, театра, книг, коллектива, труда; Е, Я оказывающий влияние на: Е.1 родителей, маму, папу, сестру, брата, друга, друзей, врагов, коллектив, родственников; Е.2 учителя (лей), школу, вуз, факультет, среду, преподавателя (лей); Ж.
Мои трудности: трудно правильно оценить себя, пессимизм, отсутствие силы воли, не
могу управлять собой, нерешительность, неинициативен, нет требовательности к другим, неуверенность в себе, неусидчивость, недисциплинированность, нет систематичности в учебе, не развита память, не довожу дело до конца, нет склонности к своей специальности, негативное отношение к науке, к общественной работе, нет организаторских способностей, негативное отношение к труду, необщительность, теряюсь в обществе незнакомых людей, обидчив, мало друзей, трудности в общении с группой, не могу оценить другого, трудно признать себя побежденным, склонен к конформизму, высокомерен, циничен, неискренен, не умею сопереживать, поддаюсь настроению, очень впечатлителен, подвержен стрессам, выхожу из себя, бывают срывы (несдержан), неудовлетворенность собой, неудовлетворенность жизнью; 3.
Пути моего самосовершенствования (программа саморазвития): повысить самообладание, повысить самоконтроль, заниматься самоанализом, саморегуляцией, самовоспитанием, вырабатывать
уверенность в себе, углубить самонаблюдение, действовать самостоятельно, заниматься аутотренингом, уделять внимание практике, тренироваться в преодолении стрессов, стремиться быть заинтересованным, заняться общественной работой, больше обращаться к людям, прислушиваться к мнению других, воспитывать волю, стремиться к логической упорядоченности материала, стремиться к наглядности, учиться четкости
[стр. 109]

Д .
Я ощутивший влияние: Д.1 родителей, сесты, брата, мамы, папы, ближайших родственников; Д.2 учителя, учителей, школы, среды, преподавателя, преподавателей; Д.З друзей, друга, врагов; Д А своих увлечений: общественной, работы, кино, театра, книг, коллектива, труда; Е Я оказывающий влияние на: E l родителей, маму, папу, сестру,,брата, друга, друзей, врагов, коллектив, родственников; Е 2 учителя (лей), школу, вуз, факультет, среду, преподавателя (лей); Ж.
Мои трудности: трудно правильно оценить себя, пессимизм, отсутствие силы воли, не
моту управлять собой, нерешительность, неинициативен, нет требовательности к другим, неуверенность в себе, неусидчивость, недисциплинированность, нет систематичности в учебе, не развита память, не довожу дело до конца, нет склонности к своей специальности,негативное отношение к науке, к общественной работе, нет организаторских способностей, негативное отношение к труду, необщительность, теряюсь в обществе незнакомых людей, обидчив, мало друзей, трудности в общении с группой, не могу оценить другого, трудно признать себя побежденным, склонен к конформизму, высокомерен, циничен, неискренен, не умею сопереживать, поддаюсь настроению, очень впечатлителен, подвержен стрессам, выходу из себя, бывают срывы (несдержан), неудовлетворенность собой, неудовлетворенность жизнью; 3.
Пути моего самосовершенствования (программа саморазвития): повысить самообладание, повысить самоконтроль, заниматься самоанализом, саморегуляцией, самовоспитанием, вырабатывать
1 0 8

[стр.,110]

уверенность в себе, углубить самонаблюдение, действовать самостоятельно, заниматься аутотренингом, уделять внимание практике, тренироваться в преодолении стрессов, стремиться быть заинтересованным, заняться общественной работой, больше обращаться к людям, прислушиваться к мнению других, воспитывать волю, стремиться к логической упорядоченности материала, стремиться к наглядности, учиться четкости определений, заниматься научной работой, воспитывать выдержку, составлять план на день, составлять перспективный план, вести дневник, учиться правильно распределять время.
На основе самоанализа по данным критериям студент составлял карту, в которой все результаты разносились по вертикальным и горизонтальным графам.
В вертикальных графах отражены их характеристики, соответствующие разделам план-программы; в горизонтальных трудности по каждому разделу и пути, методы еамоизменения, дальнейшего самоусовершенствования.
В таблице 11 приведен образец заполнения раздета плана-программы “Мое отношение к труду и учебе” Таблица 11 Мое отношение к труду и учебе Я Мои трудности Предлагаемые пути их устранения Я бываю очень усндчив(а).
Иногда сильные переживания во время сессии заставляют меня заниматься по 1819 часов в сутки Но это лишь во время сессии.
Во время семестра у меня получаетя штурмом: рефераты, курсовые,тд.
В течение года я почти не занимаюсь, иногда не могу заставить себя прочитать то, что кажется нудным, но нужным Необходимо планировать свое время

[Back]