|
Непрерывное образование по мнению специалистов решающее средство постоянного обновления знаний, необходимость которого диктуется потребностями научно-технического и социального прогресса нашего общества. Быстрое старение знаний, удвоение каждые 7 лет объема научнотехнической информации все это ставит перед человеком требование все время учиться новому, передовому, прогрессивному [187, с. 144]. Нельзя не учитывать данные социологических исследований, показывающих, что человек ежегодно получает около 300 информационных сообщений. Если в довоенные годы он пользовался четырьмя пятью источниками информации, то в восьмидесятые годы четырнадцатыо-пятнадцатью. Все это, с одной стороны, создает благоприятные возможности для самообразования, а с другой, ставит перед человеком нелегкий вопрос: как ему лучше всего сориентироваться в лавине информации, выбрать необходимую, полезную, не упустить действительно передовые знания [53, с. 112]. Сложившаяся веками система обучения в детские и юношеские годы, со все более длительным сроком учебы и основательным отрывом от жизни в общеобразовательных школах и профессиональных учебных заведениях (училищах, техникумах, институтах, университетах, аспирантуре) с тем, чтобы затем на производстве или в офисе переучиваться и осваивать заново практические навыки, не используя и постепенно забывая большую часть полученных за время обучения, не отвечает новым условиям и все больше уходит в прошлое. На смену ей приходит система непрерывного образования, которая охватывает все стадии жизни человека и обеспечивает развитие интеллектуальных, физических, духовных, нравственных способностей личности; характеризуется разнообразием содержания, форм и методов обучения: охватывает как общее, так и профессиональное образование, создавая условия для быстрого освоения научно-технических достижений, реализации новаторских идей, способствуя улучшению качества жизни [203, с.313]. Преимущества непрерывного образования по сравнению с традиционным можно |
физики и означающий продолжительность времени (с момента окончания вуза), когда с появлением новой научной и технической информации компетентность специалиста снижается на 50% (112, с.72). Непрерывное образование по мнению специалистов решающее средство постоянного обновления знаний, необходимость которого диктуется потребностями научно-технического и социального прогресса нашего общества. Быстрое старение знаний, удвоение каждые 7 лет объема научно-технической информации все это ставит перед человеком требование все время учиться новому, передовому, прогрессивному Нельзя не учитывать данные социологических исследований, показывающих, что человек ежегодно получает около 300 информационных сообщений. Если в довоенные годы он пользовался четырмя-пятью источниками информации, то в восьмидесятые годы четырнадцатью-пятнадцатью. Все это, с одной стороны, создает благоприятные возможности для самообразования, а с другой, ставит перед человеком нелегкий вопрос: как ему лучше всего сориентироваться в лавине информации, выбрать необходимую, полезную, не упустить действительно передовые знания (25, c.i 12). Сложившаяся веками система обучения в детские и юношеские годы, со все более длительным сроком учебы и основательным отрывом от жизни в общеобразовательных школах и профессиональных учебных заведениях (училищах, техникумах, институтах, университетах, аспирантуре) с тем, чтобы затем на производстве или в офисе переучиваться и осваивать заново практические навыки, не используя и постепенно забывая большую часть полученных за время обучения, не отвечает новым условиям и все больше уходит в прошлое. На смену ей приходит система непрерывного образования, которая охватывает все стадии жизни человека и обеспечивает развитие интеллектуальных, 17 физических, духовных, нравственных способностей личности; характеризуется разнообразием содержания, форм и методов обучения; охватывает как общее, так и профессиональное образование, создавая условия для быстрого освоения научно-технических достижений, реализации новаторских идей, способствуя улучшению качества жизни (125, с.313). Преимущества непрерывного образования по сравнению с традиционным можно проследить, анализируя деятельность человека по ее структурным элементам (Табл.!). Таблица 1 Сравнительная характеристика традиционного и непрерывного образования Аспект рассмотрения Традиционная система образования Снстема непрерывного образования Цели образования Ориентирована на подготовку человека на выполнение определенных функций в сложившихся социальных и производственно-экономических условиях. Имеет дело лишь с внешними социальными ролями, с односторонним “частичным” (К.Маркс) человеком. Последний рассматривается как программируемый элемент образоватеОриентируется на целостное развитие человека как личности, субъекта деятельности и общения на протяжении всей его жизни, на повышение возможностей трудовой и социальной его адаптации в быстроменяющемся мире. Имеет целью развитие способностей каждого человека, его стремлений и возможностей еамосозидания, разностороннего саморазвития |