|
48 _____________ Продолжение таблицы 5 1 2 2. Понятие о тех умениях, которыми необходимо овладеть. 3. Осознание учащимися собственного уровня умений работы с книгой, его недостаточности и слабых сторон. 4. Первичное включение учащихся в работу с разнообразными видами печатного слова по интересам и склонностям учащихся (беседы о книгах, их значимости и видов: учебная, научно-популярная, художественная, специальная). Учебная литература по предмету: учебники, сборники упражнений, задач, хрестоматия. Рабочий аппарат учебника: вопросы к параграфу, задания, лабораторные и практические работы. Назначение курсива, жирного шрифта, рисунка, схемы, таблицы. Анализ предисловия, приложения. Знакомство с дополнительной литературой, с книгами для внеклассного чтения, со справочной литературой, словарями, энциклопедией. Виды чтения: первичное, сплошное, выборочное. Учебные умения работы с книгой: вычленение основной идеи, составление простого и сложного плана, выписка главного (их уровень определяется при самостоятельной работе школьников над новым параграфом). Виды записей. |
4 4 Продолжение таблицы 5 З.Осознание учащимися собственного уровня умений работы с книгой, его недостаточности и слабых сторон 4. Первичное включение учащихся в работу с разнообразными видами печатного слова по интересам и склонностям учащихся (беседы о книгах, их значимости и видах: учебная, научно-популярная, художественная, специальная). Учебная литература по предмету: учебники, сборники управжнений, задач, хрестоматия. Рабочий аппарат учебника: вопросы к параграфу, задания, лабораторные и практические работы. Назначение курсива, жирного шрифта, рисунка, схемы, таблицы.Анализ предисловия, приложения. Знакомство с дополнительной литературой, с книгами для внеклассного чтения, со справочной литературой, словарями, энциклопедией. Виды чтения: первичное, сплошное, выборочное. Учебные умения работы с книгой: вычленение основной идеи, составление простого и сложного плана, выписка главного (их уровень определяется при самостоятельной работе школьников над новым параграфом). Виды записей. 2.Целенаправпенная отработка на уроке {.Определение формируемого умения, показ его значимости, места в познавательном процессе 2.0пределение действий, входящих в умение, их показ, составление их алгоритма, его запись |