|
Продолжение таблицы 5 1 2 4. Совершенствование умений работы с книгой. 1. Выделение в учебных программах специальных уроков, посвященных библиотековедческим вопросам: «Первое знакомство с книгой», «Аннотация на книгу», «Составление библиографии к определенной теме», «Работа с несколькими источниками», «Каталог и работа с ним», «Справочная литература» и т.д. 2. Определение преподавателем в начале учебного года при изучении какого материала целесообразно знакомить учащихся с теми или иными библиотековедческими понятиями. 3. Самостоятельная работа учащихся (без объяснения преподавателя) над наиболее простыми по содержанию параграфами. При этом необходимо вводная беседа преподавателя, обеспечивающая связь изученного материала с тем, который предстоит изучить самостоятельно; специальный инструктаж по содержанию нового материала (на что при чтении обратить внимание, какие виды работ использовать: обратиться к записям, к сравнению плана, оформить содержание в виде чертежа, схемы и т.д.); организовать беседу по прочитанному. 4. Написание сочинений, рефератов, домашних контрольных работ с тем, чтобы учащийся научился в процессе выборочного чтения отобрать нужные ему сведения, сопоставить их содержание, найти нужное решение, сконструировать ответ, подтвердив его цитатами из использованных источников. |
47 П р о д о л ж е н и е т а б л и ц ы 5 3.Самостоятельная работа школьников (без объяснения учителя) над наиболее простыми по содержанию параграфами. При этом необходима вводная беседа учителя, обеспечивающая связь изученного материала с тем, который предстоит изучить самостоятельно; специальный инструктаж по содержанию нового материала (на что при чтении обратить внимание, какие виды работ использовать: обратиться к записям, к сравнению плана, оформить содержание в виде чертежа, схемы и т.д); организовать беседу по прочитанному. 4.Написание сочинений, рефератов, домашних контрольных работ с тем, чтобы ученик научился в процессе выборочного чтения отобрать нужные ему сведения, сопоставить их содержание, найти нужное решение, сконструировать ответ, подтвердив его цитатами из использованных источников. 5.0пределение учителем одной-двух тем для полного самостоятельного изучения учащимися. Важно дать им возможность самим подобрать литературу, определить приемы работы над темой, вид работы, объем. б.Обращение учителя при знакомстве с новой темой к анализу имеющихся по ней учебных пособий, монографий, статей. 7.Выступление учащихся с аннотацией на отдельные книги по изучаемой теме. |