|
76 _____________ Продолжение таблицы 6 1 2 Предусматривает, прежде всего, усвоение и воспроизводство знаний и умений. Усвоение и воспроизводство существующих знаний, а также и самостоятельное производство новых. В чистом виде занимается репродуктивный, обычный человек. Обычный человек —это «добыча» знания. В чистом виде занимается гений. Гений это «добыча» незнания. Оно сродни творчеству. Процесс достижения требуемого, самодостаточного уровня. Оно имеет предел, критическую точку для обычного, репродуктивного человека. Систематический процесс разрушения, преодоления самодостаточного образовательного уровня. Оно не имеет предела. Это свободная деятельность при отсутствии внешнего контроля. Характеризуется ограниченными объемами запоминаемых знаний. Объем знаний, которые человек должен приобрести за время обучения, превышает его возможности. Знания количественно и качественно четко не определены и их вариации выбирает субъект. Память работает по волевому «принуждению» обучаемого. Память работает в режиме «свободы». |
7 4 П р о д о л ж е н и е т а б л и ц ы 6 лизуется в образовании прежде всего на заранее заданном уровне требований общества бует” среда и даже иногда, вопреки психофизиологической конституции самого человека Предусматривает прежде всего усвоение и воспроизводство знаний и умений Усвоение и воспроизводство существующих знаний, а также и самостоятельное производство новых В чистом виде занимается репродуктивный, обычный человек. Обычный человек это “добыча” знания В чистом виде занимается гений. Гений это “добыча” незнания. Оно сродни творчеству Процесс достижения требуемого, самодостаточного уровня. Оно имеет предел, критическую точку для обычного, репродуктивного человека Систематический процесс разрушения, преодоления самодостаточного образовательного уровня. Оно не имеет предела. Это свободная деятельность при отсутствии внешнего контроля Характеризуется ограниченными объемами запоминаемых знаний. Объем знаний, которые человек должен приобрести за время обучения, превышает его возможности Знания количественно и качественно четко не определены и их вариации выбирает субъект Память работает по волевому “принуждению” обучаемого Память работает в режиме “свободы” В процессе образования объем и характер знаний определяется чаще всего системой их контроПри профессиональном самообразовании вытеснение “бодрствующих” знаний идет с |