|
Таблица 9 Критерии готовности студентов к самообразовательной деятельности Уровни Критерии Высокий Средства реализации своих идеалов, решения профессиональных планов. Осознанность, реальность и четкость целей и задач самообразования, их определение на основе самооценки своих возможностей. Наличие программы самообразования, высокий уровень ее реализации. Высокий уровень умений самообразовательной деятельности и организационных умений: постановки задач, определение средств их выполнения, объема работы и т.д. Последовательное обогащение источников и форм самообразовательной деятельности. Гибкость знаний, приобретенных в самообразовательной деятельности, включение их в разные системы (научная работа, преддипломная практика и т.д.) Средний Недостаточное осмысление самообразовательной деятельности как средства реализации своих планов. Самостоятельность познания как центра самообразовательной деятельности проявляется лишь в экстремальных ситуациях. Программа самообразования имеется, но реализуется стихийно. Самооценка, самоконтроль своей образовательной деятельности осуществляется редко. Средний уровень организационных умений. Концентрация внимания на определенных циклах предхметов, усилий на более узком содержании самообразования. |
Таблица 9 Критерии готовности студентов к самообразовательной деятельности Уровни Критерии Высокий Осмысление самообразовательной деятельности как средства реализации своих идеалов, решения профессиональных планов. Осознанность, реальность и четкость целей и задач самообразования, их определение на основе самооценки своих возможностей. Наличие программы самообразования, высокий уровень ее реализации. Высокий уровень умений самообразовательной деятельности и организационных умений: постановки задач, определение средств их выполнения, объема работы и т.д. Последовательное обогащение источников и форм самообразовательной деятельности. Гибкость знаний, приобретенных в самообразовательной деятельности, включение их в разные системы (научная работа, преддипломная практика и т.д.) Средний Недостаточное осмысление самообразовательной деятельности как средства реализации своих планов. Самостоятельность познания как центра самообразовательной деятельности проявляется лишь в экстремальных ситуациях. Программа самообразования имеется, но реализуется стихийно. Самооценка, самоконтроль своей образовательной деятельности осуществляется редко. Средний уровень организационных умений. Концентрация внимания на определенных циклах предметов, усилий на более узком содержании самообразования. |