Проверяемый текст
Кузнецова, Анна Николаевна; Формирование коммуникативной компетентности как механизм социализации личности в учреждении дополнительного образования детей (Диссертация 2007)
[стр. 126]

Метод социалыго-психического заражения —это процесс передачи эмоционального состояния от одного партнера по взаимодействию (общению) к другому на психофизиологическом уровне контакта.
В отличие от подражания и конформности заражение выступает как форма спонтанно проявляющегося механизма поведения человека, обусловленного его подверженностью определенным психическим состояниям.

Взрызные формы проявления эмоций, чувств и страстей являются мощным катализатором передачи психического настроя от индуктора (коммуникатора) к реципиенту.
Всем известно, каким заразительным является смех, которому следуют
псе или почти все в любой референтной ipynпс, передавая друг другу психическое состояние радости и веселья.
Основной функцией социально-психического заражения является психологическое воздействие
на группы.
Это воздействие осуществляется с
целью усиления групповой сплоченности, когда такая сплоченность уже есть.
В тех случаях, когда не
удается достичь необходимой сплоченности на рациональной основе, прибегают к социально-психическому заражению (например, с помощью средств массовой информации).
С феноменом заражения тесно связано социально-психическое явление, называемое подражанием, встречающееся на разных возрастных этапах индивидуального развития человека.
Подражание это следование каким-либо образцам и примерам.
Оно направлено на внешнюю идентификацию индивидом себя с некоторой значимой для него личностью.
При стремлении к подражанию субъект перенимает у значимого другого манеры поведения, голос, мимику, походку', привычки, манеру одеваться.
Каждый может вспомнить примеры подражания, которые характеризовали его поведение и поступки на определенных этапах жизни.
Подражание в подростковом возрасте направлено на внешнюю идентификацию подростком себя с некоторой конкретной, значимой для него личностью.
У взрослых подражание является элементом научения в некоторых видах профессиональной деятельности.
И хотя подражание в некоторой степени проявление идентификации, эти понятия не тождественны.
Идентификация понятие более широкое и проявляется не только через подражание,
126
[стр. 100]

М етод социально-психического заражения это процесс передачи эмоционального состояния от одного партнера по общению к другому на психофизиологическом уровне контакта.
В отличие от подражания и конформности заражение выступает как форма спонтанно проявляющегося механизма поведения человека» обусловленного его подверженностью определенным психическим состояниям.

Взрывные формы проявления эмоций, чувств и страстей являются мощным катализатором передачи психического настроя от индуктора (коммуникатора) к реципиенту.
Всем известно, каким заразительным является смех, которому следуют
все или почти все в любой референтной гру/ше, передавая друг другу психическое состояние радости и веселья.
Основной функцией социально-психического заражения является психологическое воздействие
па группы.
Это воздействие осуществляется с
нелыо усиления групповой сплоченности, когда такая сплоченность уже есть.
В тех случаях, когда не
удастся достичь необходимой сплоченности на рациональной основе, прибегают к социально-психическому заражению (например, с помощью средств массовой информации).
С феноменом заражения тесно связано социально-психическое явление, называемое подражанием, встречающееся на разных возрастных этапах индивидуального развития человека.
Подражание это следование каким-либо образцам и примерам.
Оно направлено на внешнюю идентификацию индивидом себя с некоторой значимой для него личностью.
При стремлении к подражанию субъект перенимает у значимого другого манеры поведения, голос, мимику, походку, привычки, манеру одеваться.
Каждый может вспомнить примеры подражания, которые характеризовали его поведение и поступки на определенных этапах жизни.
Подражание в подростковом возрасте направлено на внеш нюю идентификацию подростком себя с некоторой конкретной, значимой для него личностью.
У взрослых подражание является элементом научения в некоторых видах профессиональной деятельности.
И хотя подражание в некоторой степени проявление идентификации, эти понятия не тождественны.
И дентификация понятие более широкое и проявляется не только через подражание,
100

[Back]