|
негативного изменения психологических характеристик, состояний и поведений участников процесса подготовки. В общем случае источники негативного информационнопсихологического воздействия на участников процесса профессиональной подготовки специалистов органов внутренних дел можно разделить на внешние и внутренние. Внешние источники негативного информационно-психологического воздействия можно представить следующим образом: государство, органы власти и управления, государственные структуры и учреждения; общество (различные общественные, политические и иные организации); различные социальные группы (формальные и неформальные, устойчивые и случайные, большие и малые по месту жительства, работы, службы, совместному проживанию и проведению досуга и т.д.). Внутренние источники негативного информационно-психологического воздействия на процесс непрерывной профессиональной подготовки специалистов МВД России обусловлены прежде всего самой биосоциальной природой психики человека, особенностями ее формирования и функционирования, индивидуально-личностными характеристиками индивида. В силу этих особенностей различные люди отличаются различной степенью восприимчивости к различным информационно-психологическим воздействиям, возможностями анализа и оценки поступающей информации и т.д. Вместе с тем, помимо индивидуальных особенностей, есть и определенные общие характеристики и закономерности функционирования психики, которые влияют на степень подверженности информационнопсихологическому воздействию (в том числе закономерности восприятия и реагирования на малоосознаваемые и неосознаваемые воздействия, например, на подпороговые стимулы и т.п.). Сочетание рассмотренных выше факторов, их доля и вес определяют характер и направленность воздействия, в том числе и негативного, на про205 |
С другой стороны, все лица, вовлеченные в процесс подготовки специалистов военно-морского флота, являясь социальными субъектами членами общества, необходимо осуществляют коммуникационное взаимодействие и с окружающей их социальной средой. Данный аспект представляется крайне важным в силу того обстоятельства, что влияние социальной среды является определяющим, например, при формировании у индивидов, участников образовательного процесса, моральных ценностей, норм, установок, образцов поведения, образовательного и культурного уровня, уровня правосознания и др. С учетом отмеченного полагаем, что в практическом плане проявление негативных информационно-психологических воздействий на участников процесса подготовки специалистов военно-морского флота может выражаться путем: препятствования или 3aTpvaneH^ формирования и функционирования значимой с точки зрения достижения целей подготовки адекватной информационно-ориентировочной основы социального поведения индивидов, участников образовательного процесса, а также аде* кватной системы их субъективных (личностных), субъективноличностных отношений к окружающем}' миру, процессу обучения и самим себе; препятствования или затруднения формирования информационнопсихологической готовности участия в образовательном процессе, негативного изменения психологических характеристик, состояний и поведений участников процесса подготовки. В общем случае источники негативного информационнопсихологического воздействия на участников процесса профессиональной подготовки специалистов военно-морского флота можно разделить на внешние и внутренние. Внешние источники негативного информационно-психологического воздействия можно представить следующим образом: 206 государство, органы власти и управления, государственные структуры и учреждения; общество (различные общественные, политические и иные организации); различные социальные группы (формальные и неформальные, устойчивые и случайные, большие и малые по месту жительства, работы, службы, совместному проживанию и проведению досуга и т.д.). Внутренние источники негативного информационно-психологического воздействия на процесс подготовки специалистов военно-морского флота обусловлены, прежде всего, самой биосоциальной природой психики человека, особенностями ее формирования и функционирования, индивидуальноличностными характеристиками индивида. В силу этих особенностей различные люди отличаются различной степенью восприимчивости к различным информационно-психологическим воздействиям, возможностя.ми анапиза и оценки поступающей информации и т.д. Вместе с тем, помимо индивидуальных особенностей, есть и определенные общие характеристики и закономерности функционирования психики, которые влияют на степень подверженности информационнопсихологическому воздействию (в том числе закономерности восприятия и реагирования на малоосознаваемыс и неосознаваемые воздействия, например, на подпороговые стимулы и т.п.). Сочетание рассмотренных выше факторов, их доля и вес определяют характер и направленность негативного воздействия на образовательный процесс будущих военно-морских специалистов. Таким образом, данное обстоятельство предопределяет необходимость внедрения соответствующей организационно-педагогической модели формирования профессиональной информационной компетентности и применения информационно-педагогической технологии обучения военно-морских специалистов, построение которых должно осуществляться не только с уче207 |