Проверяемый текст
Кайда, Людмила Ивановна; Воспитание ответственности у курсантов вузов внутренних войск МВД России в процессе обучения иностранному языку (Диссертация 2003)
[стр. 154]

154 методы и приемы убеждающего воздействия, используемые с целью формирования ценностно-ориентационной основы поведения (убеждение словом, убеждение личным примером, убеждение посредством использования ценностно-содержательного аспекта учебного предмета); методы и приемы научения выбору оптимальных способов действий (инструктирование, оказание помощи, обсуждение ситуаций, постановка задач и др.); методы и приемы закрепления практических умений и навыков толерантного поведения студентов (создание на занятиях условий для постоянного проявления студентами толерантности).
4.
Формирование направленности учебного коллектива на развитие у
студентов толерантности осуществляется в ходе его сплочения, создания атмосферы взаимной эмпатии и обеспечения условий для удовлетворения каждым студентом своей потребности быть полноценной личностью, успешно развивать способности и качества, необходимые для эффективного выполнения своей профессиональной деятельности.
»
[стр. 127]

1 2 7 ► Причины, ведущие к отклонениям в поведении у курсантов от требований отвятстпенного повеления Воспитательные задачи, стоящие перед преподавателем иностранного языка М етоды и приемы воспитательного воздействия на курсанта недостаточно развитая потребностио-мотиващюиная сфера, побуждающих к выполнению предъявляемых требований; формирование у курсантов потребностомотивационной сферы личности, побуждающей к ответственному поведению; истоды и приемы актуализации позитивных и торможения негативных мотивов и привычек поведения курсантов в ходе изучения иностранного языка (требование, поощрение, открытие перспектив, организация успеха, предупреждение, наказание, развенчание авторитета, контроль за действиями курсанта, проявление внимания к курсантам и заботы о них незнание того, как следует поступать в той или иной конкретной ситуации в ходе изучения иностранного языка; формирование ценностноориентационной основы ответственного поведения методы и приемы убеждающего воздействия, используемые с целью формирования ценностноориентационной основы поведения (убеждение словом, убеждение личным примером, убеждение посредством использования ценностносодержательного аспекта иностранного языка); неумение выбирал, оптимальные способы действий в сложившихся обстоятельствах выработка умений и навыков (привычек) ответственного поведения; методы и приемы научения выбору оптимальных способов действий (инструктирование, оказание помощи, тренировки идо.) отсутствие привычки проявлять постоянную ответственность в ходе изучения иностранного языка методы и приемы закрепления практических умении я навыков ответственного поведения курсантов (создание на занятиях условий, для постоянного проявления курсантами ответственности) Рис.
3.
М етодическая система индивидуально-воспитательного воздействия на личность курсавта в ходе формирования ответственного отношения к изучению иностранного язы ка

[стр.,154]

ответственности за учебную деятельность и выполнение других служебных обязанностей.
Методическая система воспитания включает в себя: группу методов и приемов убеждающего воздействия, используемых с целью формирования ценностно-ориентационной основы поведения (убеждение словом,, убеждение личным примером, убеждение посредством использования ценностносодержательного аспекта иностранного языка); группу методов и приемов актуализации позитивных и торможения негативных мотивов и привычек поведения курсантов в ходе изучения иностранного языка (требование, поощрение, открытие перспектив, организация успеха, предупреждение, наказание, развенчание авторитета, контроль за действиями курсанта); группу методов и приемов закрепления практических умений и навыков ответственного поведения курсантов.
4.
Формирование направленности учебного коллектива на развитие у
курсантов чувства ответственности осуществляется в ходе его сплочения посредством создания атмосферы взаимной требовательности и обеспечения условий для удовлетворения каждым курсантом своей потребности быть полноценной личностью, успешно развивать способности и качества, необходимые для эффективного выполнения своего воинского долга.
154 г

[стр.,162]

Под методической системой осуществления индивидуальновоспитательного воздействия понимается комплекс взаимосвязанных способов педагогического в л и я н и я на курсантов, применяемых по определенным правилам с целью формирования у них высокой ответственности.
Методическая система воспитания включает в себя: группу методов и приемов убеждающего воздействия, используемых с целью формирования ценностно-ориентационной основы поведения (убеждение словом, убеждение личным примером, убеждение посредством использования ценностносодержательного аспекта иностранного языка); группу методов и приемов актуализации позитивных и торможения негативных мотивов и привычек поведения курсантов в ходе изучения иностранного языка (требование, поощрение, открытие перспектив, организация успеха, предупреждение, наказание, развенчание авторитета, контроль за действиями курсанта); группу методов и приемов закрепления практических умений и навыков ответственного поведения курсантов.
Формирование направленности учебного коллектива на развитие у
курсантов чувства ответственности осуществляется в ходе его сплочения посредством создания атмосферы взаимной требовательности и обеспечения условий для удовлетворения каждым курсантом своей потребности быть полноценной личностью, успешно развивать способности и качества, необходимые для эффективного выполнения своего воинского долга.
1 6 2 ш

[Back]