|
бы отметить лишь некотор. .• сьойства и особенности студентов и привести некоторые основные направления их учета в педагогической деятельности. Внуш аемость — нормальное свойство психики человека. Она проявляется в н еою лш нни х акции на внешнее воздействие среды. Внчш аемость— динамичносвойство, но является более или менее постоянным для определенного отрезка времени. По характер; нсосоз i.n o l реакции на внешнее воздействие различают людей легковнушпемых, ч i h o b h v шаемых и средневнуш аемых (по И. Е. Ш варцу). К легковнушаемьш относятся лица, доверительно относящ иеся к слову, делу, поступку, человеку. Они, как правило, эмоциональны, возбудимы, импул.-сивны. v b o /К н ы , мнительны. У чены ми установлено, что между внушаемое идо и траломиостью существует корреляционная прямая связь (А. В. Бакеев). Для ни , характерны: неуверенность и эмоциональная неустойчивость. . lei ковш л;ае\:ые люди легко поддаю тся влиянию со стороны, подверж мы обе а порыву, легки на подъем. В экстремальных ситуациях нередко ю ряю т, . л;г.т на поводу у более сильных и устойчивых. В конфликтах, как правило, капризны, иногда трусливы, истеричны, легко входят в состояние аффекта. 13 педагогической практике учащ иеся с легкой внуш аемостью встречаются л »вольно часто. Поскольку о п р е д е л и л о степени внуш аемости фиксирует д о минирую щ ую неосознаваемую реакцию на воздействие внеш ней среды, обратимая сначала к поляр а показателям. Как правило. .,с:коь, .е пае л о тмоциональные люди. Эмоции их подвижны и легк > возб\ . :м. Они лучш е общаются с окруж аю щ ими и учителями, умеющими их лю ционально увлечь. Н уж но заинтересовать, увлечь, проявить эитузн. га. позвать, повести за собой, уверовать в правильности ваших идей. .. ли ч позиций, пробудить надежду; вселить уверенность, пробудить ожидание, заставить поверить в мечту. Д оверивш ись вам на основе положительных эмоций, они последуют за вами, будут вам |
! 69 I Внушаемскггь — нормальное свойство психики человека. (Она проявляется в неосознанной реакции на внешнее воздействие среды. Внушаемость— динамичное свойство, но является более или менее постоянным для определенного отрезка времени. По характеру неосознанной реакции на внешнее воздействие различают людей легковнушаемых, трудновпутаем ы х и: средневнушаемых (по И. Е. Ш варцу). К легковнушаемым о т н о с я т с я лица, доверительно относящиеся к слову, делу, поступку, человеку. Они, как! правило, эмоциональны, возбудимы, импульсивны, тревожны, мнительны Учеными установлено, что между внушаемостью и тревожностью Существует корреляционная прямая связь (А. В. Бакеев). Для них характерны: неуверенность к эмоциональная неустойчивость. Лепсовнушаемые лю ди легко поддаются влиянию со стороны, подвержены общему порыву, легки на подъем. В экстремальных ситуациях нередко теряются, идут нё поводу у : ' I более сильных и устойчивых. В конфликтах, как правило, капризны, иногда трусливы, истеричны, легко входят в состояние аффекта. В педагогической практике учащиеся с легкой внушаемостью встречаются довольно часто. Поскольку определение степени внушаемости фиксирует доминирующую неосознаваемую реакцию на воздействие внешней среды, обратимая сначала к полярным показателям. Как правило, легковнушаемые это эмоциональные люди. Эмоции их подвижны и легко возбудимы. Они лучше общаются с окружающими и учителями, умеющими их эмоционально увлечь. Нужно заинтересовать, I увлечь, проявить энтузиазм, позвать, повести за собой, уверовать в правильности ваших идей, ваших позиций, пробудить надежду; вселить уверенность, пробудить ожидание, заставить поверить в мечту. Доверившись вам на основе;положительных эмоций, они последуют за вами, будут вам подражать. Очень важно быть авторитетным для них, иногда ваше слово может стать для них законом. Однако нужно помнить при этом, что I » ! |