|
С ледую щ ая страница подражать. Очень важно бы :ь авторитетным для них, иногда ваше слово может стать для них законом. Однако нужно помнить при этом, что легковнуш аемые студенты жд\ г постоянного подкрепления своей веры в дело, в человека, в его слова г действия. Если легковнушаемые студенты характеризуются девиантным поведением, то ко отношению к ним более эффективна категоричная уверенная речь преподав,; л. \ экстремальных ситуациях— категоричный, даже приказной юн. Т .'’ ав.ния к этой категории студентов лучш е предъявлять строю , четко, властно, уверенно. Поручения дегковнуш аемым лучш е давать конкретные, ю требующие очень больш их раздумий, т. к. это может повысить тревожность, вызовет неуверенность, что обязательно повлияет на ухудшение качек п.а выполняемой работы. Н еобходимо всегда требовать отчетности за сделанное. Л егковнуш аемые студенты легко поддаются общему порыь; В этом плане лучш е не допускать их близкого общения со злостными пр. и нарушителями— отвлекать внимание на другие полезные дела, которые способны у них вызвать полож ительные эмоции. Нужно, чтобы все время они были заняты полезным делом, были увлечены. Легковнушаемые-больни".фантазеры. Индивидуальные беседы с ними лучше проводить в ирис, л и ш и других студентов, чтобы не создавать легенды о том, как они «понимают друг друга с преподавателем». Легковнушаемые быстро воспламеняются и быстро затухают. В период затухания становится тревожными и подозрительными, ищ ут защиту, как правило, у более сильных г ч а стных. Чтобы не допускать этого, их нужно постоянно держать в поле зрения, помогать, давать перспективу их жизнедеятельности. К дегковнушаемым :е там лучш е всего подходит авторитетный преподаватель. Им рекчдеад ется чаще, чем другим, предоставлять возможность встречаться с выш естоящ ими представителями администрации— .до действует внушающе. Д ля них целесообразно в 1и |
легковнушаемые учащиеся ждут постоянного подкрепления своей веры в I дело, в человека, в его слова и действия. ; 1 ( Если легковнушаемые школьники характеризуются девиантным ) 1 I поведением, то по отношению к ним более эффективна категоричная II уверенная речь, в экстремальных ситуациях— категоричный, даже приказной I тон. Требования к этой категории учащ ихся лучше предъявлять строго, четко, властно, уверенно. Поручения легковнушаемым лучш е давать I конкретные, не требующие очень больших раздумий, т. к. I это может повысить тревожность, вызовет неуверенность, что обязательно Повлияет на ухудшение качества выполняемой работы. Необходимо всегда требовать отчетности за сделанное. Легковнушаемые школьники легко поддаются общему порыву. В этом плане лучше не допускать их близкого общения с злостными правонарушителями— отвлекать внимание на другие полезные дела, которые способны у них вызвать положительные эмоции. Нужно, чтобы все в^емя они были заняты полезным делом, были увлечены. Г Легковнушаемые— большие фантазеры. Индивидуальные беседы с ними лучш е проводить в присутствии других учащихся, чтобы не создавать легенды о том, как они «понимают друг друга с учителем». Легковнушаемые быстро воспламеняются и быстро затухают. В период затухания становятся тревожными и подозрительными, ищ ут защиту, как правило, у более сильных и властных. Чтобы не допускать этого, их нужно постоянно держать в поле зрения, помогать, давать перспективу их жизнедеятельности. К легковнушаемым школьникам лучш е всего подходит авторитетный I тон общений. Им рекомендуется чаще, чем другим, : гфедоставлять I возмож ность; встречаться с вышестоящими представителями * 1 администрации— это действует внушающе. Для них целесообразно в 1 коллективе так строить межличностные отношения, чтобы перед глазами постоянно был положительный пример. В конфликтных ситуациях с легковнушаемыми нелегко: они быстро возбуждаются, легко поддаются |