|
123 на поведение человека. 1',;м х и страдания могут затормозить развитие личности, снизить участие ;.о отнош ению к окружающ им. С трах рождает презрение и неверие в себя, а это может привести к нежелательным последствиям. Следует отм е:пгь, ч ю ь ..появлении психических состояний, таких, как депрессия, астения, тревожность, различаю т разную степень проявления и разное качество ! той или иной степени и даю т следую щ ее разграничение: норма, о б д а т ь ..сдаю !п .с-кой коррекции; болезнь. Для преподавателей это имеет весьма важное значение. Н аш и исследования показали, что область педагогической коррекции при правильно направленном педагогическом воздействии даег хороший эффект в реш ении психогигиенических, психопрофилактических н воспитательных задач. Рассмотрим некоторые психические с о т ояния. Депрессия— от латинского «подавление». В данном случае депрессия рассматривается как пограничное состояние, являю щ ееся областью педагогической ч о р р е к . В с е признаки, присущие глубокой форме депрессии (болезни), показывают стертую картину и выражены в нерезкой форме. В пограничном состоянии депрессия выражается в подавленном настроении, характерно проявление пессимизма, замечено некоторое снижение побуждений. Проявляется в этом состоянии печаль, иногда переходящ ая в страдание. Человек замыкается, уходит «в себя», у него заметно ослабевают социальные контакты. Ученые считают, что депрессия — еще больш ий синдро1. чем т сложность. В этом состоянии х ар а к и р п о проявление неуверенности, обреченности, человек считает себя неудачником. Появляются уныние, пассивность, ослабевает ч\вс ю собс:венного достоинства. Неправильно считать, что человек в депрессивном состоянии лиш ен всяких эмоций. Эм оции в этих случаях как р а : активизируются, но имею т негативную отраженность. Ключевая эмоция в состоянии депрессии — страдание. О но сопровождается |
вожности угрозы, предвещающие опасные переживания и действия. Чаще, чем другие, в психогенные состояния впадают лю ди легковнушаемые, высокотревожные, эмоционально неустойчивые со слабым типом нервной системы (меланхолический темперамент), тяжело переносящие стрессовые состояния. У Них в экстремальных ситуациях порождается страх. Некоторые ученые считают, что тревожность, состояние не простое— это целый синдром, в него обязательно входит такая эмоция, как страх (К. Изард). Ее следует считать, по мнению ученого, ведущим компонентом таких психических состояний, как тревожность. При возникновении эмоции страха человек испытывает неуверенность, незащищенность, нависшую угрозу. I Взаимодействие страха с другими эмоциями в этиЧ ситуациях может оказывать существенное влияние на поведение человека. Страх И страдания могут затормозить развитие личности, снизить участие по отношению к окружающим.1Страх рождает презрение и неверие в себя, а это может привести к нежелательным последствиям. Следует отметить, что в проявлении психических состоянии] таких, как I депрессия, астения, тревожность, ученые-медики и психологи различают I разную степень проявления и разное качество в той или иной степени и дают ! следующее разграничение: норма; область педагогической' коррекции; I болезнь. Для учителей это имеет весьма важное значение. Наш и иссле1 дования показали, что область педагогической коррекции при правильно направленном педагогическом воздействии дает хорош ий эффект в решении I психогигиенических, психопрофилактических и воспитательных задач. Рассмотрим некоторые психические состояния. Депрессий— от латинского «подавление». В данном случае депрессия рассматривается как пограничное состояние, являющееся областью коррекции. Все признаки, присущие глубокой форме депрессии (болезни),'] показывают стертую картину и выражены в нерезкой форме.-В пограничном состоянии депрессия выражается в подавленном настроении, характерно проявление пессимизма, замечено некоторое ; снижение побуждений. Проявляется в этом состоянии печаль, иногда переходящая в страдание. I < I Человек замыкается, уходит «в себя», у него заметно ослабевают социальные контакты. Ученые считают, что депрессия —■ еще больший синдром, чем тревожность. ! I В этом состоянии характерно проявление .неуверенности, обреченности, 1. человек считает себя неудачником. Появляются уныние, пассивность, ослабевает чувство собственного достоинства. Неправильно считать, что ) I человек в депрессивном состоянии лишен всяких эмоций. Эмоции в Этих случаях как раз активизируются, но имеют негативную отраженность.! Ключевая эмоция в состоянии депрессии — страдание. Оно сопровождается страхом, презрением, ощущением собственной вины. Проявляется I неадекватно застенчивость. . Для депрессивного состояния характерна подавленность настроения. Она проявляемся в беспрекословном подчинении давлению или насилию, чтобы избежать наказания, скандала, боли и т. д. Человек в данном случае предпочитает страдать без сопротивления, он раскаивается, оправдывается, обещает исправиться, пассивно принимает едва-едва выносимые условия. Лица, для которых характерно депрессивное состояние, воспринимаются I I ( окружающими, как замкнутые нелюдимые пессимисты, избегающие всякого I общения. На самом деле они испытывают потребность привлечь к себе внимание и удержать его, дорожат оценкой окружающих. Их уединенность ‘ к ^ порой выражает лишь стремление избежать разочарования. В этих ситуациях, как считают психологи и медики, в более глубоких' фермах депрессии (болезнь) может проявиться «тревожная депрессия», в отдельных случаях переходящая в аутоагрессию. Следует отметить, что при депрессии даже ё форме пограяичноРосостояния ухудшается и физическое самочувствие: нарастает общая |