|
133 •* «спокойствие» по отнош ению к себе и своему будущ ему. Отнош ения с лицами данной категории нужно строить так, чтобы они постоянно от Вас чего-то ждали, тон а отнош ениях— заинтересованный, обнадеживаю щ ий, обещ аю щ ий. Нужно не оставлять их в покое, включать в жизнь коллектива и в отнош ения взаимной о.в-четвенности, чтобы с них и Другие спрашивали, повысить их л и ч н \ю о тв ел 'вечность. Они могут спокойно принимать даже незаслуженные наказания по типу реакции: «Ну и пусть», иногда могут сами идти на наказание, 1 юбг: п .бежать лиш них хлопот со стороны окружающих, так им спокойнее. Но ппичпению к ним в некоторых случаях даж е нужно * применить такой прием, как «угроза»— нужно заставить их переживать, волноваться, к чему-то стремиться. К ним нужно постоянное внимание, необходимо держ ан, их и напряжении, обсуждать лучш е в коллективе, чем наедине. В любом виде отношений с низкотревож ными необходимо постоянно строить иерснск1иву, работать на будущее, постоянно пробуждать желание работать над собой, стремиться к самоутверждению в положительном плане. П с е чодимо развивать в них ж елание проявить себя, первые поручения лучш е всего дать такие, когда Вы точно уверены, что они справятся с ними, вторые— сложнее и так постепенно усложнять тип дея* тельности по выполнению оощ ественных поручений. Низкотревожные, как правило, уверены в себе и считают, что у лих все правильно и все хорошо, или им все равно, как у них. П олезно под больш им контролем создавать такие ситуации, когда, будучи уверенными в своих силах, они потеопят поражение— это заставит их встревожиться, поволноваться, за:.' б ;,.с: стимул для дальнейш ей работы над собой. Низкотревожные л ко ада, ируются к новым обстоятельс:вам и их можно переводить, с одной работы на другую, если в этом есть производственная необходимость. Ию ;да. п .оспитательных целях, полезно как мож но чаще создавать для них эле.мен : новизны. ■ |
что лично у них нет поводов и причин волноваться за свою жизнь, за свою репутацию, свое поведение и свою деятельность. Вероятность возникновения конфликтов, «срывов», аффективных вспышек у низкотревожных крайне мала. Наблюдения показали, что лица с неадекватным поведением, имеющие I низкую тревожность, равнодушны и спокойны даже в тех ситуациях, в которых всякий “другой был бы и должен быть встревоженным чрезвычайно. Такой показатель тревожности граничит с депрессией. Однако низкий уровень тревоги не исключает активности, общительности. г Эти люди обычно ощущают свою значимость, придают ей весьма большое значение. Эти люди бодры и энергичны, ощущают прилив сил и не считают I нужным тревожиться за свой престиж, будучи 'уверенным в его непоколебимости. Тенденция отрицания тревоги выражается в пренебрежительном отношении к затруднениям, недооценке их, чрезмерной уверенности в своих I ВОЗМОЖНОСТЯХ! Проводимая профилактика характеризуются тем, что эта группа также требует особого внимания и соответственно индивидуального подхода в учебно-воспитательном процессе. Прежде всего, нужно нарушить «спокойствие» по отношению к себе и своему будущему. Отношения с 1 лицами данной категории нужно строить так, чтобы они постоянно от Вас чего-то ждали, тон в отношениях— заинтересованный, обнадеживающий, обещающий. Нужно не оставлять их в покое, включать в жизнь коллектива и к в отношения Взаимной ответственности, чтобы с них и Другие спрашивали, повысить их личную ответственность. Они могут спокойно принимать даже незаслуженные наказания по типу реакции: «Ну и пусть», иногдк могут сами идти на наказание, чтобы избежать лишних хлопот со стороны окружающих, I так им спокойнее. По отношению к ним в некоторых случаях даже нужно применить такой прием, как «угроза»— нужно заставить их переживать, 90 волноваться, к> чему-то стремиться. К ним нужно постоянное внимание, необходимо держать их в напряжении, обсуждать лучш е в коллективе, чем наедине. В лрбом виде отношений с низкотревожными необходимо постоянно стрф ть перспективу, работать на будущее, постоянно пробуждать желание работать над собой, стремиться к самоутверждению в положительном плане. Необходимо развивать в них желание проявить себя, первые поручения лучше всего дать такие, когда Вы точйо уверены, что они справятся с ними, вторые— сложнее и так постепенно усложнять тип деятельности по выполнению общественных поручений. Низкотреёожные, как правило, уверены в себе и считают, что у них все правильно и все хорошо, или им все равно, как у них. Полезно под большим контролем создавать такие ситуации, когда, будучи уверенными в своих силах, они потерпят поражение— это заставит их встревожиться, поволноваться,, зато будет стимул для дальнейшей работы над собой. Низкотревожные легко адаптируются к новым обстоятельствам и их можно переводить из отряда в отряд, из звена в звено, с одной работы на другую, если в этом есть производственная необходимость.. Иногда, в воспитательных целях, полезно как можно чаще создавать для них элемент 1 НОВИЗНЫ. Низкотревожные обычно необщительны, плохо впускают Посторонних в свой духовный мир— это затрудняет изучение личности и в связи с этим и организацию правильных воспитательных воздействий. Поскольку умеренная тревожность — нормальное состояние человека, она является его; естественной характеристикой. В ситуациях стресса они тревожны, но адекватно оценивают ситуацию и адекватно на неереагируют. Рекомендации по профилактике заключаются в том, что в! нормальных 1 условиях развитие и протекание учебно-воспитательного процесса те, кто имеет сильный тип нерврой системы, умеренную тревожность, I ) I I I |