|
61 • Ведущим понятие в гуманистическом подходе является самооценка, на основании которой каждым учащимся, а затем и студентом формируется система «Я». С целью определения роли преподавателя в предупреждении отклонений в поведении студентов, необходимо обратиться к анализу проблемы становления «Я-концепции» студента и основным средствам коррекции поведения в учвебно-воспитательном процессе и внеучебной деятельности. 9 Ч |
33 Что же может служить разрешению такого острого кризиса? Ответ на этот вопрос может содержаться в глубоком осмыслении данной проблемы. Восприятие системы образования, как целостного процесса, воссоздающего картину «общего мира» во всем его многообразии, сложности и противоречии, именно такой подход представляется сейчас единственно целесообразным и отвечающим запросам времени. То, по каким нравственным и правовым законам будет развиваться общество в будущем, определяется теми ценностями, которые сегодня формируются у молодежи. Мы полагаем, что только реализация идей гуманистической педагогики и психологии, направленные на «пробуждение» в личности ее нравственных, творческих начал, способна реально оказать влияние на то, в каком обществе мы будем жить, насколько человек сможет раскрыть себя как личность в социальной и профессиональной сфере. Ведущим понятием в гуманистическом подходе является самооценка,' на основании которой у каждого человека формируется система «Я». С целью определения роли самооценки в процессе реализации личностного подхода к студенту, обратимся к анализу проблемы становления «Я-концепции» личности. Зрелая, развития система Я ограничена так называемым глобальным Я ( 29,33,80). Глобальное Я можно назвать отражением внутренней стороны личности. Это центр личности, он представляет душевные процессы, состояния, чувства, желания, цели и т.д. Глобальное Я включает все познавательные, эмоциональные, волевые функции и одновременно имеет свой образ мира, а также образ себя и самопонимание. Образ себя (Я), самопонимание также, как и образ мира результат познавательной] практической и творческой деятельности человека. Структуру глобального Я можно представить как процессуальное Я., структурное Я, образ мира и понимание его. Все составляющие глобального Я функционально взаимосвязаны. Обратимся к анализу составляющих Я концепции. |