|
69 педагогической поддержки, где и происходит переход сопровождения на более высокий уровень работы с учащимися им ею щ им и сформированные качества личности и более высокий уровень саморегуляции и активности, способные оказа .•> существенное влияние на формирование профессионал ьно-ннлных качеств. Психолого-педагогическая поддержка система социальных, психологических, ор. анизационно-педагогических, методических условий и средств, способствующ их творческому развитию, профессиональному самоопределению и профессиональному становлению личности в учебновоспитательном процессе, а такж е коррекции формирования ценностных ориентаций и самосознания, направленных на повышение конкурентоспособное ги выпускника на рынке труда и адаптированности его к условиям реализации собственной профессиональной карьеры. Основными направлениями психологической поддержки в вузе являются: психологическая профилактика предупреждение возможных личностных и межличностных проблем неблагополучия творческого и будущего профессионального развития, устранение причин возникновения социально-психоло! дческих конфликтов, включая анализ возможных негативных тенденций и признаков девиантного поведения, по развитию личности студентов и коллектива; психологическое консультирование оказание помощи студентам в самопознании, адек. пной самооценке и адаптации в реальных жизненных условиях, формирование ценностно-мотивационной сферы, преодоление кризисных ситуаций и достижении эмоциональной устойчивости, способствующ их непрерывному творческому личностному росту и саморазвитию: психологическая коррекция активные психолого-педагогические воздействия, направленные на создание социально-педагогических и |
68 способные оказать существенное влияние на формирование профессионально-важных качеств. Психолого-педагогическая поддержка система социальных, психологических, организационно-педагогических, методических условий и средств, способствующих творческому развитию, профессиональному самоопределению и профессиональному становлению личности' в учебно^ воспитательном процессе, а также формирование ценностных ориентации и самосознания, повышение конкурентоспособности выпускника на рынке труда и адаптированное™ его к условиям реализации собственной профессиональной карьеры. Основными направлениями психологической поддержки являются: психологическая профилактика предупреждение возможных личностных и межличностных проблем неблагополучия творческого и Ф будущего профессионального развития, устранение причин возникновения социально-психологических конфликтов, включая анализ возможных негативных тенденций по творческому развитию личности учащихся, студентов и коллектива; психологическое консультирование оказание помощи студентам в самопознании, адекватной самооценке и адаптации в реальных жизненных условиях, формирование ценностно-мотивационной сферы, преодоление кризисных ситуаций и достижении ‘ эмоциональной устойчивости, р способствующих непрерывному творческому личностному росту и саморазвитию; психологическая коррекция активные психолого-иедагогические воздействия, направленные на создание социально-педагогических и профессионально-педагогических ситуаций эмоционально-положительной самоопределению и профессиональному становлению личности в учебновосмигательном процессе, а также формирование ценностных ориентации и самосознания, повышение конкурентоспособности выпускника на рынке труда и адаптированное™ его к условиям реачизации собственной профессиональной карьеры. 3.2. Основными направлениями психологической поддержки являются: профичакт ика предупреждение возможных личностных и межличностных проблем неблагополучия творческого и будущего профессионального развития, устранение причин возникновения социальноисихолш ических конфликтов, включая анализ возможных негативных тенденций по творческому развитию личности учащихся, студентов и коллектива; консультирование оказание помощи студентам в самопознании, адекватной самооценке и адаптации в реальных жизненных условиях, формирование ценностно-мотивационной сферы, преодоление кризисных ситуаций и достижении эмоциональной устойчивости, способствующих непрерывному творческому личностному росту и саморазвитию; коррекция активные психолого-педагогические воздействия, направленные на создание социально-педагогических и профессиональнопедагогических ситуаций эмоционально-положительной направленности, имеющих цель устранения негативных для творческого развития факторов, отклонений в психическом и личностном развитии; диагностика система исследования личности учащихся, студентов, включающая в себя сбор, хранение и аначиз параметров развития, основанная на наблюдении родителей, преподавателей и учителей и самооценки. |