Проверяемый текст
Климова, Ильсеяр Карамовна ; Профессиональное самоопределение студентов ССУЗ сельскохозяйственного профиля (Диссертация, 21 сентября 2004)
[стр. 131]

Самовоспитание — управляемый процесс.
Управление самовоспитанием
через воспитание происходит через родителей, учителей, друзей и других близких людей.
В то же время самоуправление — это управление собой, своими поступками, поведением.
Правильно строить процесс управления самовоспитанием позволяют прежде всего знания особенностей каждого студента, изучение их психологических особенностей, семейного воспитания.
Этому способствует ведение дневника классного руководителя, где делаются записи наблюдений за каждым студентом, изменения в поведении и успеваемости каждого из них.
Но этого часто недостаточно в процессе воспитания.
Необходимо вести дневник каждого студента для руководства процессом становления специалиста.
Воспитание
учащихся предполагает принятие комплекса мер для побуждения к самовоспитанию.
Совместные действия педагогов с родителями способствуют этому.
Знакомство с родителями, индивидуальные разговоры с ними помогают выработать решения для совместных действий.

Результаты воспитательной деятельности не всегда приводят к ожидаемым результатам.
При необходимости приходится корректировать ее, так как от этого зависят и результаты самовоспитания.
Воспитание
учащихся включает в себя, прежде всего, изучение способностей, интересов, увлечений, характера и т.
д., что позволяет планировать руководство самовоспитанием.
Практика показывает, что большинство
учащихся занимаются самовоспитанием, но насколько осознанно, регулярно это делается, каковы мотивы, содержание, средства, способы и полученные результаты — это является предметом изучения классного руководителя.
Диагностика
самовоспитания позволяет определить пути руководства самовоспитанием.
Диагностика профессионального самоопределения начинается с изучения личности студента.
Например, знакомство со студентами I курса
классные руководители начинают с изучения документов — личных дел учащих
[стр. 133]

« формирования личности — обязательное условие успешного самовоспитания.
Самовоспитание — управляемый процесс.
Управление самовоспитанием
осуществляется с помощью воспитания через родителей, учителей, друзей и других близких людей, а также самоуправления — управления собой, своими поступками, поведением.
Правильно строить процесс управления самовоспитанием позволяют прежде всего знания особенностей каждого студента, изучение их психологических особенностей, семейного воспитания.
Этому способствует ведение дневника классного руководителя, где делаются записи наблюдений за каждым студентом, изменения в поведении и успеваемости каждого из них.
Но этого часто недостаточно в процессе воспитания.
Необходимо вести дневник каждого студента для руководства процессом становления специалиста.
Воспитание
студентов ССУЗ предполагает принятие комплекса мер для побуждения к самовоспитанию.
Совместные действия педагогов с родителями способствуют этому.
Знакомство с родителями, индивидуальные разговоры с ними помогают выработать решения для совместных действий.

Воспитательная деятельность не всегда приводит к ожидаемым результатам.
При необходимости приходится корректировать ее, так как от этого зависят и результаты самовоспитания.
Воспитание
студентов ССУЗ включает в себя, прежде всего, изучение способностей, интересов, увлечений, характера и т.
д., что позволяет планировать руководство самовоспитанием.
Практика показывает, что большинство
студентов сельскохозяйственных ССУЗ занимаются самовоспитанием, но насколько осознанно, регулярно это делается, каковы мотивы, содержание, средства, способы и полученные результаты — это является предметом изучения классного руководителя.
Диагностика
профессионального самоопределения начинается с изучения личности студента.
Например, знакомство со студентами I курса
133

[Back]