Проверяемый текст
Барышникова, Надежда Александровна; Формирование творческой деятельности будущих учителей технологии в процессе художественной обработки материалов (Диссертация 2004)
[стр. 45]

собственной творческой деятельности в скульптуре, их обобщение.
Показателями интерпретирующего уровня являются: личностно-ценностные выборы; конструктивное встраивание в конкретную творческую деятельность по пластической передаче формы; личная успешность в данном виде творческой деятельности.
Продуктивный уровень характеризуется творческим мышлением, широтой профессионально-личностного интереса, выражаемой устойчивой мотивацией, полной личностной самостоятельностью в процессе создания или восприятия конкретного продукта художественно-творческой деятельности.
При этом студент может использовать уже известные
методы и приемы пластической передачи формы, художественные средства рассматриваемого вида творческой деятельности, и вкладывать в них свое личностное начало.
Студент применяет известные технологии, приемы, методы, средства в том случае, если они поскольку они соответствуют его творческому замыслу, подготовленности к данному виду творческой деятельности ,и т.д.
Показателями этого уровня являются: новизна и профессиональноличностная значимость индивидуальных достижений будущего
скульпторапедагога в конкретных продуктах его творчества.
Итак, творческая деятельность была рассмотрена нами с позиций личностно-ориентированного, индивидуально-творческого, культурологического и деятельностного подходов.
Выделенные нами научно-теоретические подходы
творческой деятельности строятся в рамках современной модели вузовского образования будущих специалистов, основной задачей которого является их профессиональная подготовка, обеспечивающая личностное саморазвитие, самореализацию и самосовершенствование.
При этом указанные подходы находятся в тесном взаимодействии и взаимодополняют друг друга.
Творческая деятельность носит уровневый характер.

Мами выделены три уровня развития творческой деятельности в процессе освоения скульптуре, пластической анатомии и композиции.
45
[стр. 43]

уровня являются: конструктивное встраивание в конкретную творческую деятельность по художественной обработке текстильных материалов, личностно-ценностные выборы, личная успешность в данном виде творческой деятельности.
Продуктивный уровень характеризуется творческим мышлением, широтой профессионально-личностного интереса, выражаемой устойчивой мотивацией, полной личностной самостоятельностью в процессе создания или восприятия конкретного продукта художественно-творческой деятельности.
При этом студент может использовать уже известные
приемы, методы, средства творческой деятельности по художественной обработке текстильных материалов, но вкладывать в них свое личностное начало.
Студент применяет известные технологии, приемы, методы, средства в том случае, если они поскольку они соответствуют его творческому замыслу, подготовленности к данному виду творческой деятельности и т.д.
Показателями этого уровня являются: новизнаипрофессионально-личностнаязначимость индивидуальных достижений будущего
учителя технологии в конкретных продуктах его творческой деятельности.
Итак, творческая деятельность была рассмотрена нами с позиций личностно-ориентированного, индивидуально-творческого, культурологического и деятельностного подходов.
Выделенные нами научно-теоретические подходы
строятся в рамках современной модели вузовского образования, будущих учителей технологии, основной задачей которого является их профессиональная подготовка, в том числе и в процессе формирования творческой деятельности, к обеспечению саморазвития, самореализации и самосовершенствования.
При этом указанные подходы находятся втесном взаимодействии и взаимодополняютдруг друга.
Творческая деятельность носит уровневый характер.

Нами выделены три уровня формирования творческой деятельности по художественной обработке текстильных материалов: развития художественно-творческой деятельности репродуктивный, интерпретирующий и продуктивный.
43

[Back]