Проверяемый текст
Барышникова, Надежда Александровна; Формирование творческой деятельности будущих учителей технологии в процессе художественной обработки материалов (Диссертация 2004)
[стр. 51]

состояние, отражающее несоответствие между внутренними и внешними условиями деятельности; как состояние личности, создаваемое испытываемой нуждой, как программа жизнедеятельности человека, заложенная в нем природой или возникшая у него под влиянием общества, среды, воспитания, как аспект отношений.
Динамика потребности может рассматриваться по нескольким линиям.
Мы выделяем четыре этапа в развитии потребности, ведущие к ее удовлетворению и соответственно снятию ее побуждающего начала: актуализация мотивации и инициации деятельности; целеобразование, выбор действия, формирование намерения; реализация намерения (регуляция, контроль); постреализация (констатация результата, то есть оценка удовлетворения потребности, интерпретация причин удачи или неудачи, переход к новому действию.
Сначала во влечении (в недифференцированной, неосознанной или недостаточно осознанной потребности) проявляется направляющее значение потребности.
Интерес как потребностное отношение возникает на основе познавательного влечения, через осознание его значимости.
В процессе своего развития интерес может перерасти в склонность, которая представляет собой потребность в осуществлении деятельности, вызывающей интерес.
Конкретный мотив выступает как состояние человека, на которое направлена активность.
Мотивы удовлетворяют потребность,
производим от нее.
Разные мотивы могут характеризовать одну потребность, которая сможет проявляться в разных мотивах.
Потребности, как источник активности
человека, занимают в мотивационной сфере личности ведущее место.
Большое значение в представлении о потребностях человека занимает теория А.
Маслоу
31 [120].
Он расположил различные виды потребностей по степени их приоритетности: а) физиологические, б) потребности в безопасности и стабильности, в) потребности принадлежности к группе, г)
31.
Маслоу А.
Мотивация и личность.
Нью-Йорк: Гарпрант Раут, 1970.
296с.
[стр. 71]

несколько значений, характеризующих понятие «потребности».
В философской литературе они рассматриваются как нужда, недостаток в чем-либо, необходимом для поддержания жизнедеятельности и развития, внутренний побудитель активности, как противоречие между социальным субъектом и объективными условиями его жизнедеятельности [155].
В психологии потребности рассматриваются: как особое психическое состояние, отражающее несоответствие между внутренними и внешними условиями деятельности; как состояние личности, создаваемое испытываемой нуждой, как программа жизнедеятельности человека, заложенная в нем природой или возникшая у него под влиянием общества, среды, воспитания, как аспект отношений.
Динамика потребности может рассматриваться по нескольким линиям.
Мы выделяем четыре этапа в развитии потребности, ведущие к ее удовлетворению и соответственно снятию ее побуждающего начала: актуализация мотивации и инициации деятельности; целеобразование, выбор действия, формирование намерения; реализация намерения (регуляция, контроль); постреализация (констатация результата, то есть оценка удовлетворения потребности, интерпретация причин удачи или неудачи, переход к новому действию).
Сначала во влечении (в недифференцированной, неосознанной или недостаточно осознанной потребности) проявляется направляющее значение потребности.
Интерес как потребностное отношение возникает на основе познавательного влечения, через осознание его значимости.
В процессе своего развития интерес может перерасти в склонность, которая представляет собой потребность в осуществлении деятельности, вызывающей интерес.
Конкретный мотив выступает как состояние человека, на которое направлена активность.
Мотивы удовлетворяют потребность,
производны от нее.
Разные мотивы могут характеризовать одну потребность, которая сможет проявляться в разных мотивах.
Потребности, как источник активности
71

[стр.,72]

человека, занимают вмотивационной сфере личности ведущее место.
Большое значение в представлении о потребностях человека занимает теория А.
Маслоу
[98].
Он расположил различные виды потребностей по степени их приоритетности: а) физиологические, б) потребности в безопасности и стабильности, в) потребности принадлежности к группе, г)
потребности в общественном признании, г) потребности самореализации.
Интерес для нашего исследования в пирамиде иерархии потребностей, начиная уже с третьего уровня, представляют потребности социальнопсихологического характера, такие как чувство причастности к группе, потребность в уважении, самоуважении, личных достижениях в творческой деятельности, компетентности и признания, потребности в самореализации.
Следует отметить, что и удовлетворение потребности в творческой деятельности и ожидание ее удовлетворения, являются основными побудителями этой деятельности.
Для нас принципиально важно выявить, что же представляют собой потребности творческой деятельности по художественной обработке текстильных материалов (в частности художественной вышивке).
Очевидно, что это система особого ряда потребностей.
Мы определяем потребности в данной творческой деятельности следующим образом: потребность в гармонии и красоте (эстетическая потребность); потребность в творческой самореализации в декоративно-прикладном творчестве (творческая потребность); потребность самовыражения в процессе творческой деятельности по созданиюдекоративных изделий; потребность создания художественного образа в продуктах творческой деятельности; потребность восприятия художественного образа в произведениях декоративно-прикладного творчества.
Потребности творческой деятельности принадлежат к сущностным силам человека: «Они появились в глубокой древности, по сути дела вместе с

[Back]