Проверяемый текст
Бочарова, Елена Петровна; Дидактические основы обучения будущих специалистов самоконтролю знаний. (Диссертация 1996)
[стр. 100]

с помощью педагогической оценки, представленной отметкой во время аттестации, на зачете или экзамене.
Уровень отношения студентов к предмету « Иностранный язык» определялся с помощью
ауторейтиша но методике, предложенным В.Л.
Якуниным (Прил.
18).
Уровень учебно-познавательных мотивов изучения иностранному языку
определяется с помощью рейтинга, ауторейтинга и метода тестов по составленным нами методикам (Прил.
19).
Уровень тревожности студентов про обучении их иностранному языку определялся с помощью шкалы самооценки Ч.Д.
Спилбергера, Ю.Л.Ханина (Прил.

15).
Степень переноса умений и навыков информационной культуры, приобретенных студентами на занятиях по иностранному языку, на другие учебные дисциплины определялась с помощью рейтинга и ауторейтинга но составленным нами методикам (Прил.
18).
Уровень общей академической успеваемости
определяется с помощью анализа результатов аттестации, зачетов, экзаменов.
Понятие академической успеваемости и учебной успешности соотносятся с понятиями результативности и эффективности функционирования педагогической системы обучения.

ВЫВОДЫ 1.
Современный инженер это не просто технический специалист, решающий узкие профессиональные задачи.
Деятельность инженера связана с получением и переработкой различного рода информации, а значит, информационная культура является ее неотъемлемой частью.
2.
Проведя анализ уровня информационной культуры при выполнении студентами аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы, мы 100
[стр. 267]

267 3) перенос обобщенных навыков и умений самоконтроля на другие учебные дисциплины.
Успеваемость представляет собой показатель, отражающий степень совпадения фактического и запланированного результатов.
Он определяется о помощью педагогической оценки, выраженной в числовой форме отметке.
Уровень отношения студентов к предмету "иностранный язык" определялся с помощью
ауторейтинга по методике, предложенной В.А.Якуниным (Прил.13).
Уровень учебно-познавательных мотивов изучения иностранному языку
определялся с помощью рейтинга, ауторейтинга и метода тестов по составленным наш методикам (Прил.
15 ; 38).
Уровень тревожности студентов при обучении их иностранному языку в условиях введения самоконтроля определялся с помощью шкалы самооценки Ч.Д.Спилбергера, Ю.Л.Ханина (Прил.18).
Степень переноса обобщенных навыков и умений самоконтрля, приобретенных студентами на занятиях иностранным языком, на другие учебные дисциплины определялась с помощью рейтинга и ауторейтинга по составленной нами методике (Прил.19).
Уровень общей академической успеваемости
определялся с помощью анализа результатов аттестаций, зачетов и экзаменов.
Изменение психологического климата в группе определялось с помощью шкалы самооценки Ю.Л.Ханина (Прил.20).
Понятие академической успеваемости и учебной успешности соотносятся с понятиями результативности и эффективности функционирования педагогической системы обучения.

[Back]