|
с помощью педагогической оценки, представленной отметкой во время аттестации, на зачете или экзамене. Уровень отношения студентов к предмету « Иностранный язык» определялся с помощью ауторейтиша но методике, предложенным В.Л. Якуниным (Прил. 18). Уровень учебно-познавательных мотивов изучения иностранному языку определяется с помощью рейтинга, ауторейтинга и метода тестов по составленным нами методикам (Прил. 19). Уровень тревожности студентов про обучении их иностранному языку определялся с помощью шкалы самооценки Ч.Д. Спилбергера, Ю.Л.Ханина (Прил. 15). Степень переноса умений и навыков информационной культуры, приобретенных студентами на занятиях по иностранному языку, на другие учебные дисциплины определялась с помощью рейтинга и ауторейтинга но составленным нами методикам (Прил. 18). Уровень общей академической успеваемости определяется с помощью анализа результатов аттестации, зачетов, экзаменов. Понятие академической успеваемости и учебной успешности соотносятся с понятиями результативности и эффективности функционирования педагогической системы обучения. ВЫВОДЫ 1. Современный инженер это не просто технический специалист, решающий узкие профессиональные задачи. Деятельность инженера связана с получением и переработкой различного рода информации, а значит, информационная культура является ее неотъемлемой частью. 2. Проведя анализ уровня информационной культуры при выполнении студентами аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы, мы 100 |
267 3) перенос обобщенных навыков и умений самоконтроля на другие учебные дисциплины. Успеваемость представляет собой показатель, отражающий степень совпадения фактического и запланированного результатов. Он определяется о помощью педагогической оценки, выраженной в числовой форме отметке. Уровень отношения студентов к предмету "иностранный язык" определялся с помощью ауторейтинга по методике, предложенной В.А.Якуниным (Прил.13). Уровень учебно-познавательных мотивов изучения иностранному языку определялся с помощью рейтинга, ауторейтинга и метода тестов по составленным наш методикам (Прил. 15 ; 38). Уровень тревожности студентов при обучении их иностранному языку в условиях введения самоконтроля определялся с помощью шкалы самооценки Ч.Д.Спилбергера, Ю.Л.Ханина (Прил.18). Степень переноса обобщенных навыков и умений самоконтрля, приобретенных студентами на занятиях иностранным языком, на другие учебные дисциплины определялась с помощью рейтинга и ауторейтинга по составленной нами методике (Прил.19). Уровень общей академической успеваемости определялся с помощью анализа результатов аттестаций, зачетов и экзаменов. Изменение психологического климата в группе определялось с помощью шкалы самооценки Ю.Л.Ханина (Прил.20). Понятие академической успеваемости и учебной успешности соотносятся с понятиями результативности и эффективности функционирования педагогической системы обучения. |