|
психологическая адаптация» в отечественной психологии определяется, трактуется и интерпретируется по-разному. ' «Социально-психологическая адаптация представляет собой процесс активного приспособления, в отличие от физиологической адаптации, которая происходит как бы автоматически» ’. «Социальная адаптация постоянный процесс активного 'У приспособления индивида к условиям социальной среды» . «Социальная адаптация является одним из основных социальнопсихологических механизмов социализации личности» 3. Таким образом, социально-психологическая адаптация представляет собой сложный процесс приспособления к условиям социальной среды, направленный на овладение новыми формами деятельности и связан с изменением статуса индивида. В.В. Новиков отмечает, что «Личность это объект-субъект социально-психологической адаптации. Адаптационные способности каждой конкретной личности и каждого конкретного коллектива различны, но главная роль в управлении процессом адаптации должна принадлежать всей производственной организации, чаще всего в лице его органов управления и самоуправления. Именно коллектив как субъект самоуправления обязан рационально организовать процесс адаптации каждого своего члена, поддерживая и развивая его собственную адаптационную активность» "!. Общий процесс адаптации В.В. Новиков делит на два главных взаимосвязанных процесса: профессиональный и социальнопсихологический. Эти два процесса тесно взаимосвязаны, взаимообусловлены, взаимопроникают друг в друга, они интегрированы в единый сложный и противоречивый процесс. ! Капчеля Г.И. Общение со ¡«рослыми как фактор (формирования готовности детей к школьном)' обучению: Автореф. дис. ... канд. псих. наук. М., 1983. 2Психология развивающейся личности/ Подред. A.B. Петровского. М., 1987. 3 Кондратенко Т.Ю. и др. Обучение старших дошкольников / Т.Ю. Кондратенко, В.К. Котырло. С.А. Ладывир. Киев, 1986. 4 Новиков В.В. Социально-психологические проблемы управления производственным коллективом: Автореф. дис. ... докт. псих. наук. М., 1990. 67 |
108. Мухина B.C. Шестилетний ребенок в школе. М.: Просвещение, 1988. 190 с. 109. Налчаджян A.A. Социально-психическая адаптация личности. Ереван, 1988. 236 с. 110. Немов P.C. Психология: В 3 кн. Кн. 2. М., 1998. 498 с. 111. Немов P.C. Психология: В 3 кн. Кн. 3. М., 1998. 632 112. Новиков В.В. Социально-психологические проблемы управления производственным коллективом: Автореф. дис. ... докт. псих. наук. М., 1990. 28 с. 113. Новиков В.В., Забродин Ю .М. Психологическое управление производственной организацией (Настольная книга советского менеджера и практического психолога). М., 1990. 246 с. 114. Новикова В.П. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста // Актуальные вопросы подготовки детей к школе. — М.: АПН СССР, 1995.С . 59-64 115. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М., 1995. С. 255 275 116. Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. Ю.Ю. Шведовой. М., 1990. 917 с. 117. Ольшанский Д.В. Адаптация. В кн.: Энциклопедический философский словарь. С., 1983. С. 12-13 118. Особенности психического развития детей шестисемилетнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина, JI.A. Венгера. М., 1988 119. Переладова О.Л., Карецкая Л.Р., Кулинич Т.Э Особенности психоэмоциональных реакций детей при обучении с шестилетнего возраста / Педиатрия. 1985. № 10. С. 44 46 |