Педагогическая технология формирования профессионально-правовой культуры у будущих сотрудников МВД России
Общая информация
Из коллекции:
Завкафедрой
Шанько Виктор Викторович
Начальник кафедры тактико-специальной подготовки Ростовского юридического института МВД России, майор полиции
Информация о защите
Научный консультант / Научный руководитель
Работа выполнена в
Ведущая организация
Липецкий государственный педагогический университет
Диссертационный совет
Д 212.051.04
при
ДГПУ
Дата защиты
20 декабря 2013
Ученая степень
Кандидат педагогических наук
Специальность
13.00.08
Таблица заимствований
Что это такое?| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 |
| 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 |
| 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 |
| 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 |
| 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 |
| 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 |
| 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 |
| 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 |
| 181 | 182 |
Источники заимствования
XXX
Титульный лист, Оглавление, Введение, Список литературы, Приложения, Таблицы, Рисунки - не подлежат текстовому анализу
XXX
Новицкая Анна Валерьевна. Формирование общекультурной компетентности аспирантов в системе многоуровневого образования (Диссертация 2012)
XXX
Кагосян Ашот Саратович. Теория и методология реализации личностноразвивающего потенциала педагогической технологии в современном колледже (Диссертация 2011)
XXX
Третьякова Татьяна Анатольевна. Формирование профессиональной культуры будущих инженеров ландшафтного дизайна (Диссертация 2008)
XXX
Масштабные заимствования пока не обнаружены
Сообщество Диссернет напоминает, что никакая проведенная им экспертиза не может считаться окончательной. Экспертиза носит предположительный (вероятностный) характер и основана на имеющемся в наличии объеме информации, полученной исключительно из открытых источников. Эксперты готовы в любой момент возобновить исследования в случае обнаружения вновь открывшихся обстоятельств. Любая дополнительная информация, могущая повлиять на экспертизу, будет с благодарностью принята и проверена в кратчайшие сроки, а результаты такой дополнительной проверки (мнения экспертов Диссернета) будут немедленно обнародованы.
Просим любую информацию, имеющую отношение к уже опубликованным экспертизам Диссернета, направлять по адресу [email protected]
Последние добавленные
Ивахнюк Сергей Григорьевич
Ленинградская обл., Всеволожск
Заместитель начальника Научно-исследовательского института перспективных исследований и инновационных технологий в области безопасности жизнедеятельности Санкт-Петербургского университета ГПС МЧС России
Коробкова Ольга Михайловна
Астраханская обл., Астрахань
Доцент Кафедры педагогических практик и сервисных индустрий Астраханского государственного университета им. В. Н. Татищева
Одной из гипотетически донорских работ является кандидатская диссертация Ашота Саратовича Кагосяна (Алексея Сергеевича Канюка), хорошо известного Диссернету благодаря своей докторской диссертации.
Диссертации предполагаемых доноров посвящены «личноразвивающему потенциалу в современном колледже» (А.С. Кагосян), профессиональной культуре будущих инженеров ландшафтного дизайна (Т.А. Третьякова) и «общекультурной компетентности аспирантов» (А.В. Новицкая). Неудивительно, что потребовалась их адаптация к теме: студенты превращаются в курсантов (с. 25, 80, 82, 91,158), учащиеся – в обучающихся (с. 77), аспиранты – в сотрудников системы МВД (с. 49, 50), в курсантов (с. 51, 58) и в будущих сотрудников правоохранительных органов (с. 54); социальные ценности – в социальную основу профессионально-правовой культуры (с. 53), основы культурологи, этики, эстетики – в правовые основы (с. 57), научно-исследовательская и педагогическая деятельность – в правоохранительную и правоприменительную деятельность (с. 56) и т.п..
А.В. Новицкая. Формирование общекультурной компетентности аспирантов в системе многоуровневого образования (Диссертация 2012 г.):
В данном понимании ценностные ориентации аспиранта выражаются в стремлении к постоянному профессиональному совершенствованию к овладению методологией науки, к самостоятельному освоению новых методов исследования, к познанию способов собственного профессионального роста, к педагогической деятельности, к познанию социальной, политической, нравственной, эстетической и экологической культур общественной жизни. (с.53-54)
Диссертант:
В данном понимании ценностные ориентации сотрудника МВД выражаются в стремлении к постоянному профессиональному совершенствованию, к овладению юридической наукой, к самостоятельному освоению новых методов правоохранительной деятельности, к познанию способов собственного профессионального роста, к познанию социальной, политической, нравственной, правовой и др. культур общественной жизни (с. 50).
Часть дословных незакавыченных совпадений текстов приходится на пересказ чужих точек зрения (с. 36, 37, 40, 52, 64-67, 70, 71), однако и такой пересказ является охраняемым результатом интеллектуальной деятельности, присвоение которого недопустимо.
Наконец можно видеть поразительные совпадения в проверяемой диссертации и в диссертации А.В. Новицкой в части описания проведенного опроса и его результатов.
А.В. Новицкая опросила 286 аспирантов ГОУ ВПО «СевКавГТУ» всех специальностей (с. 102), а диссертант – столько же курсантов Федерального государственного казенного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Ставропольский филиал Краснодарского университета МВД России» всех специальностей (с. 124). Из них в обоих случаях 140 человек составили контрольную группу, 146 человек – экспериментальную.
А.В. Новицкая (с.105):
«Я выбрал(а) профессию ученого и преподавателя вуза, потому что...».
Аспиранты контрольных и экспериментальных групп отметили -34% и 31%, что она позволит им самореализоваться в жизни; 25% и 24% отметили, что она позволит им хорошо зарабатывать».
Диссертант (с. 127):
«Я выбрал профессию сотрудника правоохранительных органов, потому что...».
Курсанты контрольных и экспериментальных групп отметили -34 % и 31 %, что она позволит им самореализоваться в жизни; 25 % и 24 % отметили, что она позволит им хорошо зарабатывать».
Многочисленные примеры родства душ аспирантов и курсантов можно наблюдать и на последующих страницах.
Например, на вопрос диссертанта : «Нужен ли, на Ваш взгляд, сотруднику правоохранительных органов высокий уровень правовой культуры?» 10% курсантов контрольной и 7% экспериментальной группы отметили, что это ненужная «роскошь» (с. 137). Точно таков был ответ 10% от контрольной и 7% от экспериментальной групп аспирантов (с.106), которым А.В. Новицкая задала вопрос «нужна ли, на Ваш взгляд, ученому качественная иноязычная подготовка?»