Формирование ценностного отношения учащихся к природе в процессе учебно-созидательной деятельности
Общая информация
Информация о защите
Научный консультант / Научный руководитель
Оппоненты
Работа выполнена в
Московский государственный гуманитарный университет им М.А. Шолохова
Ведущая организация
Диссертационный совет
Д 212.136.04
при
МГГУ
Дата защиты
23 мая 2012
Ученая степень
Кандидат педагогических наук
Специальность
13.00.01
Подано заявление о лишении ученой степени
Текущий статус
Приказ Минобрнауки
Лишить ученой степени
Таблица заимствований
Что это такое?| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 |
| 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 |
| 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 |
| 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 |
| 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 |
| 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 |
| 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 |
| 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 |
Источники заимствования
XXX
Титульный лист, Оглавление, Введение, Список литературы, Приложения, Таблицы, Рисунки - не подлежат текстовому анализу
XXX
Зубенко Наталья Юрьевна.
Формирование ценностных ориентаций личности подростков во внеклассной деятельности общеобразовательного учреждения (Диссертация 2010)
XXX
Тотрова Залина Хазбиевна.
Формирование ценностных ориентаций студенческой молодежи в условиях образовательного пространства РСО-Алания (Диссертация 2003)
XXX
Орлова Надежда Станиславовна.
Формирование ценностного отношения к природе в профессиональной подготовке офицеров-пограничников (Диссертация 2006)
XXX
Масштабные заимствования пока не обнаружены
Сообщество Диссернет напоминает, что никакая проведенная им экспертиза не может считаться окончательной. Экспертиза носит предположительный (вероятностный) характер и основана на имеющемся в наличии объеме информации, полученной исключительно из открытых источников. Эксперты готовы в любой момент возобновить исследования в случае обнаружения вновь открывшихся обстоятельств. Любая дополнительная информация, могущая повлиять на экспертизу, будет с благодарностью принята и проверена в кратчайшие сроки, а результаты такой дополнительной проверки (мнения экспертов Диссернета) будут немедленно обнародованы.
Просим любую информацию, имеющую отношение к уже опубликованным экспертизам Диссернета, направлять по адресу [email protected]
Последние добавленные
Романова Рада Станиславовна
Забайкальский край, Чита
Главный врач Забайкальского краевого клинического госпиталя для ветеранов войн
Горская (Щенникова) Светлана Викторовна
Нижегородская обл., Арзамас
Доцент кафедры Общей педагогики и педагогики профессионального образования Арзамасского гуманитарно-педагогического института им. А.П. Гайдара – филиала Национального исследовательского Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского
В проверяемой диссертации в сносках и в списке литературы отсутствуют указания на работы З.Х. Тотровой. В список литературы внесены работы Н.Ю. Зубенко (п. 68-70) и Н.С. Орловой (п. 160). Однако по тексту автор только единожды ссылается на одну из работ Н.Ю. Зубенко (с. 26), что никак не может оправдать многостраничные незакавыченные совпадения. На момент защиты у диссертанта не имелось написанных в соавторстве с предполагаемыми донорами научных работ.
В совпадающих крупных фрагментах текстов диссертации и предположительно донорских работ обращают на себя внимание замены. Например, в параграфе 1.4 главы 1 «офицеры пограничных органов ФСБ России» превратились в «будущих специалистов природоведов» (например, с. 83), а «подростки» стали «старшеклассниками» (например, с. 120).
Часть совпадений приходится на определения понятий, свойств, критериев, функций, форм, видов, классификации, систематизации, методы и принципы, историю развития, основы организации тех или иных процессов (с. 28, 30, 34, 36-40, 46-48, 51-52, 62-64, 74-78, 83-85, 92-94, 110-113). Кроме того, заимствованы выводы в конце глав: вывод 2 по первой главе (с. 105) и выводы по второй главе (с. 150, 153).
Часть дословных совпадений приходится на изложение доктринальных позиций, цитаты, сноски и их оценку (с. 14, 16-33, 35, 36, 41-45, 49-62, 64-74, 81, 82, 84, 85-92, 96-98, 100-104, 109-110, 134). При этом обращает на себя внимание, что диссертант на отдельных страницах работы вовсе убирает сноски из текста, при том, что в работе предполагаемого донора такие сноски сохранены (см. например, с. 107-108). Эксперт Диссернета напоминает, что тематический подбор цитат тоже является охраняемым результатом интеллектуальной деятельности, присвоение которого недопустимо.
Одной из задач исследования в проверяемой диссертации было составление модели формирования ценностного отношения старшеклассников к природе. Однако как сама модель, а также и методы, методология исследования, объект моделирования, подход к разработке, стадии моделирования, компоненты модели, элементы структуры, закономерности при исследовании, принципы, факторы формирования модели, механизм ее реализации, понятие такой модели (на стр. 117-129, 131-133) предположительно заимствованы из работы Н.Ю. Зубенко (со стр. 96-117) вместе с ее графическим изображением (на с. 133).
На с. 137-149 диссертант пишет о проведении своего педагогического эксперимента среди школьников 9-11 классов ГОУ СОШ № 1314 г. Москвы и Толбазинской средней школы Республики Башкортостан. Однако результаты такого исследования удивительным образом полностью совпадают с результатами педагогического эксперимента c подростками с 7-9 классов ГОУ СОШ № 966 г. Москвы, приведенным в диссертации Н.Ю. Зубенко (на стр. 124-133).
Наглядным примером является совпадение табличных данных, например, «сравнительных данных уровней сформированности ценностного отношения старшеклассников к природе по трем критериям в экспериментальной группе» на с. 139 проверяемой диссертации и аналогичной таблицы в работе Н.Ю. Зубенко (с. 125-126).