Педагогические условия включения в продуктивную самостоятельную работу будущих социальных работников
Общая информация
Из коллекции:
Директора школ и колледжей
Тариева Валида Абдулакимовна
Доцент кафедры дошкольного и начального образования Северо-Осетинского республиканского института повышения квалификации работников образования (2022), директор школы №37 Владикавказа
Информация о защите
Научный консультант / Научный руководитель
Работа выполнена в
Ведущая организация
Чеченский государственный педагогический институт
Диссертационный совет
Д 212.051.04
при
ДГПУ
Дата защиты
30 ноября 2013
Ученая степень
Кандидат педагогических наук
Специальность
13.00.08
Таблица заимствований
Что это такое?| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 |
| 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 |
| 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 |
| 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 |
| 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 |
| 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 |
| 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 |
Источники заимствования
XXX
Титульный лист, Оглавление, Введение, Список литературы, Приложения, Таблицы, Рисунки - не подлежат текстовому анализу
XXX
Кузьмина, Юлия Олеговна; Формирование иноязычной компетентности будущих педагогов в вузе средствами самостоятельной работы (Диссертация 2011)
XXX
Титова, Галина Юрьевна; Организация самостоятельной работы студентов педвуза на основе контекстного подхода в профессиональной подготовке социальных педагогов (Диссертация 2005)
XXX
Основы социальной работы: учеб. пособие для студ. высш. учеб.
заведений / Под ред. Н. Ф. Басова. — 3-е изд., испр. — М. : Издательский центр
«Академия», 2007. — 288 с.
XXX
Масштабные заимствования пока не обнаружены
Сообщество Диссернет напоминает, что никакая проведенная им экспертиза не может считаться окончательной. Экспертиза носит предположительный (вероятностный) характер и основана на имеющемся в наличии объеме информации, полученной исключительно из открытых источников. Эксперты готовы в любой момент возобновить исследования в случае обнаружения вновь открывшихся обстоятельств. Любая дополнительная информация, могущая повлиять на экспертизу, будет с благодарностью принята и проверена в кратчайшие сроки, а результаты такой дополнительной проверки (мнения экспертов Диссернета) будут немедленно обнародованы.
Просим любую информацию, имеющую отношение к уже опубликованным экспертизам Диссернета, направлять по адресу [email protected]
Последние добавленные
Маркелов Сергей Владимирович
Москва
Доцент кафедры гражданского права Военного университета Министерства обороны Российской Федерации (2021), экс- начальник факультета подготовки научно-педагогических кадров Академии ФСИН России (2014)
Середкин Александр Дмитриевич
Бурятия
Директор Филиала ФБУ «Рослесозащита» – «ЦЗЛ Республики Бурятия»
В больших незакавыченных совпадающих фрагментах текстов диссертации и предположительно донорских работ идентичны даже те обороты, которые обычно используются для подчеркивания авторской позиции, авторского вклада: «Наиболее удачным, всесторонне освещающим разные аспекты самостоятельной работы, представляется определение...» (с. 27); «нам представляется важным...» (с. 29); «исследователи, занимающиеся интересующей нас проблемой...» (с. 28); «с нашей точки зрения»; «мы определили» (с. 98); «формируя модель, мы взяли за основу следующее определение...» (с. 103); «на наш взгляд» (с. 125).
Обращают на себя внимание также совпадения с «экспериментальной частью» диссертации одного из предполагаемых доноров Г.Ю. Титовой. Это касается и данных анкетирования студентов и выпускников, и комментариев к ним (с. 122-127). Например, вслед за Г.Ю. Титовой диссертантом «выявлено, что участники ЭГ (81,8 % — определено методом среднего арифметического по 7 вопросам анкеты; с 3 по 8), в отличие от участников КГ (14,8 %), в большинстве своем считают, что образовательный процесс в вузе на основе актуализации контекстного подхода существенно влияет на развитие профессионально значимых качеств, умений...», только у Г.Ю. Титовой в опросе участвовали выпускники по специальности «Социальная педагогика», а у диссертанта – «Социальная работа».
Автореферат диссертации сведений о совместных с предполагаемыми донорами публикациях не содержит.