Pedagogical support of student volunteer activities as a sphere of social self-realization
Авторы
Шутенко Е. Н.
Кандидат психологических наук
Петошина С. И.
Кандидат философских наук
Тегалева Т. Д.
Шутенко А. И.
Кандидат педагогических наук
Лычкина Л. С.
Кандидат экономических наук
Афонькина Ю. А.
Кандидат психологических наук
Информация
Признаки некорректности:
Переводная публикация
Вид заимствования:
C заимствованиями
Тип
публикации:
публикации:
Статья
Таблица заимствований
Что это такое?| Фрагмент текста статьи | Источник текста |
|
The increase in altruistic orientation (t = 3.334 at p = 0.002) and communicative orientation (t =
3.302 at p = 0.004), as well as practical (t = 3.278 at p = 0.006) and romantic orientation (t = 2.309
at p = 0.008) should be particularly singled out. At the same time, those types of orientations that
reflect purely selfish and consumer intentions of the personality (acquisitional, fame-pursuing,
hedonistic) significantly reduced their relevance for the students of the experimental group.
The sphere of interpersonal dealings of students in the control and experimental groups was
measured by the indicators of their positions in relationships with other people, which were
monitored in compliance with T. Leary’s method (Leary, 1957). A generalized picture of the data
obtained is presented in graphical form in Figure 3.
The results of the surveys indicate that in the control group the students did not significantly change their position in interpersonal relationships (see Figure 3). In the experimental group of students it was noted: firstly, a decrease in autocratic manifestations (t = 3.321 at p = 0.003); secondly, a reduction in personal dependence (t = 3.286 at p = 0.005); thirdly, a drop-off in manifestations of competitive (t = 2.098 at p = 0.03) and distrustfulness (t = 2.085 at p = 0.04). At the same time, an increase in generosity, aggressiveness (as the ability to defend one’s interests) and modesty (the ability to consciously accept social norms is revealed). Judging by the data, the students’ position in interpersonal relations after the experiment becomes more balanced, open, democratic and friendlier (see Figure 3). The analysis of the changes in the students’ self-consciousness was carried out by referring to the sphere of self-attitude. Figure 4 shows in graphical form the results of comparative measurements of the students’ self-relation in the control and experimental groups following S.R. Pantileev’s method (Pantileyev, 1993). As the measurements showed, in the experimental group at the end of the experiment, we observed an increase in the general background of self-esteem in terms of “self-confidence” and “reflected selfrelation”. Moreover, closed self-referral is increased due to gaining more personal protection against social impact, whereas defenselessness, naivety, and infantilism are reduced (see Figure 4). The dynamics of changes in autosympathy (an average growth of 16%) indicates a more intense increase in sympathy and friendship towards oneself, agreement with one’s inner impulses, and accepting oneself as one is. The decrease in the indicators of “inner proneness to conflict” and “selfaccusation”, which is a consequence of increasing feelings of moral satisfaction and reducing remorse, is especially notable. ...и далее. |
Стр. 34-36: Как показали результаты проведенных измерений эмоциональной направленности, в экспериментальной группе наблюдается значительная трансформация общей картины всего спектра направленностей студентов (см. рис. 6). Особо выделяется рост альтруистической (1=3,334 при р=0,002) и коммуникативной (1=3,302 при р=0,004) направленностей, а также праксической (1=3,278 при р=0,006) и романтической направленностей (1=2,301 при р=0,008). При этом те виды направленностей, которые отражают сугубо эгоистическо-меркантильные интенции личности (акизитивная, глорическая, гедонистическая), значительно снизили свою актуальность для студентов экспериментальной группы. Сфера отнощений к людям студентов контрольной и экспериментальной групп измерялась по показателям их позиций в межличностных отношениях, которые отслеживались по методике Т. Лири. Обобщенная картина полученных данных в графическом виде представлена на рисунке 6. Результаты обследований свидетельствуют, что в контрольной группе у студентов существенных изменений позиции в межличностных отношениях не произошло (см. на рис. 7 ) В экспериментальной группе у студентов отмечается; во-первых, снижение авторитарных проявлений (1=3,321 при р=0,003); во-вторых, уменьшение зависимости (1=3,286 при р=0,005); в-третьих, снижение проявлений эгоизма (1=2,098 при р=0,03) и подозрительности (1=2,085 при р=0,04). Вместе с тем обнаруживается рост альтруистических установок, агрессивности (как способности отстаивать свои интересы) и подчиняемости как способности сознательного принятия социальных норм. Судя по данным, позиция студентов в межличностных отношениях после эксперимента становится более сбалансированной, открытой, демократичной и самостоятельной (см. на рис. 7 линии в виде графиков). Анализ изменений в самосознании студентов осуществлялся посредством обращения к сфере самоотношения. На рисунке 9 в графическом виде представлены результаты сравнительных замеров показателей самоотношения студентов в контрольной и экспериментальной группах (по методике С.Р. Пантилеева). Как показали измерения, в экспериментальной группе по окончании эксперимента наблюдается повышение общего фона самоуважения по составляющим «самоуверенность» и «отраженное самоотношение», увеличивается закрытость самооб ращения за счет обретения большей личностной защищенности перед социальным воздействием, снижаются беззащитность, наивность, инфантилизм. Динамика изменения аутосимпатии (в среднем на 16%) указывает на более интенсивное повышение симпатии и дружеского отношения к себе, согласия со своими внутренними побуждениями, принятия себя таким, какой есть. Особо выделяется снижение показателей «внутренняя конфликтность» и «самообвинение», что является следствием повышения чувства морального удовлетворения, снижения угрызений совести. ...и далее. |
Сообщество Диссернет напоминает, что никакая проведенная им экспертиза не может считаться окончательной. Экспертиза носит предположительный (вероятностный) характер и основана на имеющемся в наличии объеме информации, полученной исключительно из открытых источников. Эксперты готовы в любой момент возобновить исследования в случае обнаружения вновь открывшихся обстоятельств. Любая дополнительная информация, могущая повлиять на экспертизу, будет с благодарностью принята и проверена в кратчайшие сроки, а результаты такой дополнительной проверки (мнения экспертов Диссернета) будут немедленно обнародованы.
Просим любую информацию, имеющую отношение к уже опубликованным экспертизам Диссернета, направлять по адресу [email protected]