REFORMING AND DEVELOPING SOCIALIZATION OF CHILDREN WITH LIMITED ABILITIES (MILD INTELLECTUAL DISABILITY)
Авторы
Кочетков И. Г.
Кандидат психологических наук
Ерофеева М. А.
Доктор педагогических наук
Ульянова И. В.
Доктор педагогических наук
Плахотникова И. В.
Курилюк Ю. Е.
Егоров В. А.
Информация
Признаки некорректности:
Переводная публикация
Вид заимствования:
C заимствованиями
Тип
публикации:
публикации:
Статья
Таблица заимствований
Что это такое?| Фрагмент текста статьи | Источник текста |
|
CONCLUSION AND RECOMMENDATIONS
The improvement of the motor function in children of primary school age is in close connection with the level of morpho-functional maturation of the body and external stimulation with physical exercises. The skillful use of specially selected and dosed physical exercises during the enhanced natural morpho-functional development of the body of children contributes to the improvement of the relevant processes, a significant improvement in the functional capabilities of all body systems. In our study, the program of physical development was built on game techniques taking account of the developmental characteristics of children with mild mental retardation and positive results were obtained that prove the following: if the program of physical training is aimed at developing qualities that correspond to the enhanced natural morpho-functional development of the body of children, it stimulates accelerated development of the motor function, increasing the adaptive capacity of the child’s body. This fact especially applies to children with a slight degree of intellectual disability. Additional physical training and sports activities in different types of sport with children who have mental retardation should be systematic, continuous and they should be organized in such a way that mastery of the material in the educational and training process takes account of the individual state and the sensitive period of development of motor skills. When designing additional physical education and sport syllabuses, as well as school curricula in physical culture, both achievements and the maintenance of an optimal level of health should be taken into account. For children with mild intellectual disability it is very important to take into account the rate of growth and development of the organism, especially the age-related maturation of organs and systems, in view of specific features of the disease. For systematic observation (pedagogical observation and monitoring) of the state and dynamics of indicators of school students’ motor preparedness during the school year, it is important to use special scientifically based tests that most objectively reflect the degree of development of students with mild intellectual disability: tests for flexibility, speed, speed endurance and agility. |
Совершенствование двигательной функции
детей младшего школьного возраста находится в
тесной связи с уровнем морфофункционального созревания организма и внешнего стимулирования физическими упражнениями. Умелое
применение специально подобранных и дозированных физических упражнений во время
усиленного естественного морфофункционального развития организма детей способствует совершенствованию соответствующих процессов,
значительному улучшению функциональных
возможностей всех систем организма.
В нашем исследовании программа физического развития была построена на игровых методиках с учетом особенностей развития детей с легкой степенью умственной отсталости и были получены положительные результаты, доказывающие следующее: если программа физического воспитания направлена на развитие качеств, соответствующих усиленному естественному морфофункциональному развитию организма детей, она стимулирует ускоренное развитие двигательной функции, повышая адаптационные возможности детского организма. Особенно этот факт относится к детям с легкой степенью умственной отсталости. Выводы Дополнительные физкультурно-спортивные занятия по видам спорта с детьми с умственной отсталостью должны быть систематическими, непрерывными и организованы таким образом, чтобы освоение материала в учебнотренировочном процессе проходило с учетом индивидуального состояния и сенситивного периода развития двигательных качеств. При составлении дополнительных физкультурно-спортивных программ, как и школьных программ по физической культуре, должны быть учтены и достижения, и сохранение оптимального уровня здоровья. Для организма детей с легкой степенью умственной отсталости особенно важно учитывать темпы роста, развития организма, в особенности возрастного созревания органов и систем с учетом специфики заболевания. Для систематического наблюдения (педагогического и мониторинга) за состоянием и динамикой показателей двигательной подготовленности учащихся в ходе учебного года важно использовать специальные научно обоснованные тесты, наиболее объективно отражающие степень развития учащихся с легкой степенью умственной отсталости: тесты на гибкость, быстроту, скоростную выносливость и ловкости. |
Сообщество Диссернет напоминает, что никакая проведенная им экспертиза не может считаться окончательной. Экспертиза носит предположительный (вероятностный) характер и основана на имеющемся в наличии объеме информации, полученной исключительно из открытых источников. Эксперты готовы в любой момент возобновить исследования в случае обнаружения вновь открывшихся обстоятельств. Любая дополнительная информация, могущая повлиять на экспертизу, будет с благодарностью принята и проверена в кратчайшие сроки, а результаты такой дополнительной проверки (мнения экспертов Диссернета) будут немедленно обнародованы.
Просим любую информацию, имеющую отношение к уже опубликованным экспертизам Диссернета, направлять по адресу [email protected]