QUALITY CRITERIA OF SPECIALISTS TRAINING WITHIN THE CONTEXT OF COMPETENCY DEVELOPMENT APPROACH
Авторы
Журналы
Информация
публикации:
Таблица заимствований
Что это такое?| Фрагмент текста статьи | Источник текста |
|
Стр 4.
The most important part of the experiment at this stage was arranging scientific methodological work of subject commissions on economization of educational activity. Economization is seen as value-oriented influence of economics as a complex, integrated science on the educational process components (goals, content, teaching methods, organization and management of teaching), which are regulated by governmental professional education programs and requirements of the Federal State Education Standard in the Higher/Secondary/Primary Professional Education for each specialization. In general we did: Conducted the content analysis of teaching plans, established the priorities in developing economic competences (knowledge and skills), found out ways to optimize interaction between subject commissions, supervisors and self-government bodies. Determined levels, methods and necessary pedagogical means of economization and professionalization of the education work content. Worked out a methodic to determine the real level of economic knowledge and skills in the course of education process. Strategic invariant goals were also assigned for each stage of students’ economic competencesdevelopment (see table 2). ...и далее. |
Стр. 282:
Важнейшим звеном экспериментальной работы этой фазы стала организация научно-методической деятельности предметно-цикловых комиссий (ПЦК) по экономизации содержания учебной работы. При этом под экономизацией мы понимаем ценностно-ориентационное влияние экономики как комплексной, интегративной науки на компоненты образовательного процесса (цели, содержание, методы обучения и воспитания, организацию и управление обучением и воспитанием), нормативно определяемые профессиональной образовательной программой и требованиями ФГОС ВПО (СПО, НПО) по конкретной специальности. В целом было проведено: 1. Анализ содержания учебных планов, установлены приоритеты формирования экономических компетенций (знаний, умений, навыков); выявлены способы оптимизации взаимоотношений между предметно-цикловыми комиссиями, кураторами и органами соуправления. 2. Определены уровни, способы и необходимые педагогические средства экономизации и профессионализации содержания учебной работы. 3. Разработана методика определения реального уровня экономических знаний, умений, навыков в контексте учебной работы. ...и далее. |
Сообщество Диссернет напоминает, что никакая проведенная им экспертиза не может считаться окончательной. Экспертиза носит предположительный (вероятностный) характер и основана на имеющемся в наличии объеме информации, полученной исключительно из открытых источников. Эксперты готовы в любой момент возобновить исследования в случае обнаружения вновь открывшихся обстоятельств. Любая дополнительная информация, могущая повлиять на экспертизу, будет с благодарностью принята и проверена в кратчайшие сроки, а результаты такой дополнительной проверки (мнения экспертов Диссернета) будут немедленно обнародованы.
Просим любую информацию, имеющую отношение к уже опубликованным экспертизам Диссернета, направлять по адресу [email protected]