В дословно или почти дословно совпадающих с предположительно донорскими фрагментах текста диссертации можно наблюдать идентичность в том числе и таких слов и оборотов, с помощью которых принято показывать авторскую позицию или оценку, подчеркивать самостоятельность наблюдений и рассуждений: «обобщим», «покажем» (c. 15); «необходимо отметить» (с. 17); «рассмотрим» (с. 19); «с достоверной очевидностью можно утверждать» (с. 20); «нетрудно сделать вывод» (с. 28); «следует учитывать» (с. 52); «исходя из анализа выделенных нами подходов» (с. 151) и т. п.

Один из двоих предполагаемых доноров Э.Е. Лукьянчиков пишет про военные вузы («Становление лидерских качеств личности в системе высшего военно-профессионального образования»), поэтому для адаптации его текста к своей теме диссертант проводит его тщательную демилитаризацию: курсантов и офицеров пришлось сделать студентами [гуманитарных вузов], выпускниками гуманитарных вузов или специалистами (с. 35, 36, 40, 41, 43, 55, 57); военное образование превратить в высшее профессиональное (с. 36), военное дело — в профессию (с. 148); командиры превращаются в руководителей и работников деканата (с. 41, 48, 108), командирские качества — в профессиональные (с. 147), военно-учебные коллективы — в студенческие (с. 43), «курсанты в воинской среде» становятся «студентами в образовательном пространстве вуза» (с. 146) и т.п.

Э.Е. Лукьянчиков (с. 137):

«...проводя педагогическую работу по стимулированию ЛКЛ, создается принципиально обогащенная образовательная среда, способствующая становлению ЛКЛ в период обучения будущих офицеров в системе высшего профессионального образования...»

Диссертант (с. 93):

«...проводя педагогическую работу по стимулированию лидерских качеств, создается принципиально обогащенная образовательная среда, способствующая становлению лидерских качеств в период обучения будущих специалистов в системе высшего профессионального образования...»

Впечатляющие совпадения с предположительно донорским текстом можно обнаружить в экспериментальной части диссертации. Как и у Э.Е. Лукьянчикова, у диссертанта в один эксперимент вовлечены 490 человек (с. 64), а в другой — 62 (с. 98). Так же, как курсанты у Э.Е. Лукьянчикова, студенты, опрошенные диссертантом, считают, что «лидер должен обладать такими качествами, как справедливость и ум, ответственность и умение управлять, честность и отзывчивость»; встречаются удивительные совпадения в количественных результатах анкетирования (с. 66, 74, 75). Так же, как и курсанты у Э.Е. Лукьянчикова, у диссертанта «в среднем более 50% студентов видят себя в роли лидеров в разных видах деятельности» (с. 68).

Вслед за Э.Е. Лукьянчиковым диссертант сообщает об отрадных результатах своей работы со студентами:«В итоге личности с отрицательной направленностью стали подчиняться групповым нормам, стали считаться с нормами и правилами, сложившимися до их прибытия в данную другую группу» (с. 110).

Почти дословные совпадения можно видеть в выводах по первой и второй главам, которые выглядят как собственные, авторские (с. 58-61, 125-129).